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全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴,需要技能型社会建设及高质量职业教育发展。那么,技能型社会需要什么样的人才,如何实现职业教育的高质量发展?本书从“构建职业教育命运共同体及治理探索”“职普继教育融通发展探索”“职业技能培训的政策及实践探索”及“中国特色职业教育的引进来与走出去”四个方面,针对当前有关职业

你是不是恨不得24小时守在孩子身边，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了？你是不是恨不得保护孩子像保护一件珍贵的易碎品？你是不是想尽办法要满足孩子的一切需求，恨不得要星星给星星，要月亮给月亮？殊不知，在这种全方位守护下成长起来的孩子，往往会很脆弱，容易怀疑自我，缺乏自主能力。 本书直击当下育儿现状，为孩子提供了一系列循序渐进

本书是长沙市特殊教育学校的省级规划课题“学前智力与发展障碍儿童教育康复实践研究”的研究成果之一。从培智学校学前教育康复课程概述、课程设计、课程实施、课程运行支持系统四个章节和学前教育五大领域观察指南,对长沙市特殊教育学校发展性障碍儿童的学前“生命多彩”课程进行详细介绍。

本书具有以下特点:把握考试方向,涵盖核心考点。在内容上以考试大纲和考试要点为基础,同命题规律紧密结合;在形式上按照考试题型的顺序和分值要求进行编写。本书突出考试要点,指明考试方向,以帮助考生打下扎实的基础。预测命题趋势,兼顾考试知识点的全面和重点,以内部最新命题要求为指导,精确把握考点,以帮助考生考前精准提分。

本研究针对现代学徒制试点中普遍存在的“校热企冷”现象，以提升企业参与现代学徒制的积极性和有效性为出发点，研究我国企业（尤其是中小企业）参与现代学徒制的利益诉求、动机因素、行为决策及运行机制。具体包括：（1）剖析我国学徒制各历史阶段的主要特点，归纳各行为主体参与现代学徒制的利益诉求；（2）寻找企业参与职业教育现代学徒制意

本书是一本梁漱溟先生的读书心得，忠实地反映了大师的思想，闪烁着人格的、智慧的光辉。由梁漱溟的哲嗣梁培宽、梁培恕辑录。 梁漱溟具有广阔的文化视野，其阅读范围涵盖儒学、马克思主义、西方哲学、教育学、人物传记等。他精辟地指出：“其实真有学问的人总是通达无碍的，对于拥有群众的各学派教派均能洞达其得失，各给予适当位置，若拒斥于

书稿采用自述以及对话体的形式,从一个十几岁少年的视角,写出了孩子在成长过程中对于家庭教育、对于父女母女关系、对于自我成长的思考。全书分为十一个主题,包括我期待可以换位思考的父母、我期待鼓励我而不是挑毛病的父母、我期待给我空间的父母、我期待不给我贴标签的父母、我期待不强迫我的父母、我期待倾听我心声的父母、我期待以身作则的

本书共分为七章，第一章概述了一种新兴的成人学习质变理论。第二章探讨了我们的意义观或期望习惯是如何作为感知和认知代码来构建我们对经验的感知、思考、感受和行动的方式。第三章解释了有意学习的性质。第四章阐释了反思的概念。第五章描述了几种意义观上的扭曲。第六章描述了视角转换在成人发展中的作用。第七章是对全书的总结，讨论了质变理

《藏文经典阅读丛书》特选入流传广泛、影响久远的经典作品。内容涉及哲学、历史、文学、语言、医药、天文、地理等学科，出自藏族历史上有重要影响的大学者之手，久经考验，价值不菲，具有很高的学术价值和实用价值。形式上普遍篇幅较小、开本不大，让读者在较短时间内获得较多的知识，重温“大作家”写给大家的“小书”。这套丛书对积累和普及藏