本书共五章,包括日常生活劳动、生产生活劳动、服务性劳动、劳动周设计建议、学科融合项目化课程等内容。
本书以习近平总书记对劳动和劳动教育作出重要论述为指导,深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《教育部大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求,以劳动创造美好生活为主题,遵循职业院校学生成长成才规律,以劳动教育生活化为途径,着力推动培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。该书共计20余
广东省肖小亮名教师工作室以劳动教育为载体,开发了系列适合居家生活学习的线上案例及课程。通过高效低耗的实验或活动来开展劳动与实践教育,突出方法与思维的启迪。在研究材料、方法、思维、内容、形式、展示方法等多方位创新。本书为系列课程之一,重点聚焦于花卉、蔬果及常见植物,全书收纳了玩转蔬菜、水果和花卉等劳动教育实践案例,内容覆
本书探究了双高建设背景下高校劳动教育课程体系创新方面的问题,在对高校劳动教育概念进行界定的基础上,对高校劳动教育的相关基础知识做了简单概括,强调双高建设给高校劳动教育课程体系创新带来了良好的发展机遇;同时,重点探讨了高校劳动教育课程体系以及如何创新的问题,针对我国目前在劳动教育课程体系建设方面存在的问题,提出了劳动教育
为了进一步系统总结和弘扬"上海高校课程思政重点改革领航学院"的研究与实践成果,《课程思政系统性探索与实践-基于"三寓三式"范式导向的"上海高校课程思政重点改革领航学院"建设案例续二》中展示了上海出版印刷高等专科学校教师们以"三寓三式"范式为核心,在课程思政研究论文、课程设计、课程大纲三个方面的工作成果。全书选取其中的优
本书是对教育的基础的深度思考。一个人要上跃,就必须先下蹲,牢牢地脚踏“实地”--基础。一栋大厦能有多宏伟,取决于它的基础有多敦多厚。教育亦如是。本书作者认为,教育要以终为始,敢于让孩子输在起跑线上,将素质教育作为教育的基础,改革应试教育,培养孩子的独立性、创造性、批判性思维、质疑精神、探索意识、实践能力等让人终身受益的
本书在对麦克拉伦教授本人及其亲友、同事进行大量访谈,查阅大量一手文献资料及未刊手稿的基础上,以麦克拉伦教授的成名作也是代表作——《学校生活》(LifeinSchool)为线索,从麦克拉伦批判教育学的产生及发展历程、理论渊源与核心理论武器、主旨、立场与特色四个方面对麦克拉伦的批判教育学理论和实践进行阐释、分析与评价,最后
《333教育综合答题一本通》分为上、下两篇,上篇主要包括333教育硕士考研常考的选择题考点、重要术语以及常见的论述题型,考生可通过精讲精练,巩固基础知识,准确理解考点。下篇重点突破应试中的难点与薄弱环节,通过大量案例题和分析题的训练,帮助考生灵活运用知识,熟练掌握各种题型的解题思路和技巧。无论是统考还是自命题,考试成绩
本书根据改为统考后的教育专业学位硕士教育综合大纲编写,针对大纲考点进行全面解析,指导考生进行有效复习。全书分为中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理、教育研究方法5个分册,内容全面,不仅适合统考考生,也充分考虑到非统考考生需求,补充了部分知识点,标注可能出现的考试题型。每章含知识框架图、小结、习题,为方便考生复习
《311教育学考研答题逻辑》为答题技巧类图书,对全国硕士研究生招生考试教育学基础学科的考试题型进行分析与总结,在系统阐述教育学答题方法与技巧的基础上,着重强调答题逻辑在教育学考研中的重要作用。通过具体例题的分析,详细剖析高分答案形成的逻辑结构与思考过程。本书既提供教育学考研答题的一般方法与技巧,也通过大量例题深入分析答