本书按照教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》的规定要求，针对职业教育的类型特点组织编写。本书坚持专业密切型劳动教育的编写理念，以实习实训课为主要载体，详细介绍了日常生活劳动、生产劳动、校内外服务性劳动的内容和方法，并将职业劳动知识技能教学和专业实践教学相结合，针对影

本书针对家庭教育中的问题，从主动学习、积极情绪、目标管理三个方面展开讨论，凝练了北大学子的学习方法和北大孙俊教授产学研团队在教育实践中的理念。书中生动活泼的案例分析、深入浅出的问题剖析、操作性强的实用工具，为中小学生家长提供了家庭教育的崭新视角，助力构建良好亲子关系，有效地提升孩子的学习成绩与综合素养。本书通过主动学习

武汉大学历来重视对通识教育的探索与改革，武大“通识3.0”课程体系已走过四载春秋，其成效如何，有待检验。故此，学校发起“那些年，我们追过的通识课”征文活动，鼓励同学们写下在通识课中的所学所得、所思所想、所感所悟，本书分为“独家记忆”“博雅成人”“先生之风”“神思远游”四章，共80篇文章，记载了同学们与武大通识教育的相遇

本书在参阅丰富的史料和众多《道德经》注本的基础上，从教育哲学的角度对《道德经》原文进行重新解读。通过对《道德经》每章要旨的分析提炼，将原文意旨与当下时代的教育主题相结合，从中国传统文化的角度分析当下的教育现象和问题，反思当下人们的教育行为，站在《道德经》所阐释的人与自然的高度省思人类自身的教育行为，寻找化解当下教育诸种

本书是作者从事教育系统领导工作的深入思考和经验总结，既有对教育高质量发展的真知灼见，又有对党建和机关工作的中肯建议，内容涉及教育发展、教育党建、队伍建设、全面育人、校园建设等诸多方面，为教育系统工作者提供了启迪和参考，具有较高的出版价值。

本书主要内容包括：和情绪做朋友、了解身心之间的联系、找出并发挥自己的优点、享受挑战的过程、与他人建立良好的关系、提高自己的复原力、找到属于自己的幸福与满足。

本书丛书是丛书第二册，书稿是基于中职学生学情而选编的适用于晨读或课外阅读的人文素养读本。选文立足中华文化经典，兼顾其他民族优秀作品，古今并蓄、题材广泛、文体多样、篇幅适中、文质兼美、诵读性强，既注重传统文化内涵，又体现当今时代精神。目的在于引导学生通过阅读经典文学作品，初步学会赏析各类文学作品，从而领悟传统文化特别是中

本书通过系统的文献资料搜集、生动的事件亲历者口述,展示了乌兰夫逻辑完整、内容丰富、自成体系的教育理论:他以马克思主义教育思想、毛泽东教育思想、儒家传统教育思想为基础,经过初创阶段、发展阶段、成熟阶段等过程,形成了“弘扬和发展民族团结精神”的民族团结教育观,“普遍吸收、大量培养”的干部教育观,“特色与质量并重”的高等教育

近年来，移动学习平台作为“互联网+教育”的典型应用成为教育市场炙手可热的产品。在移动学习平台产品的营销中，口碑在很大程度上能够影响学习者的选择意愿和使用态度。但学术界针对移动学习领域的口碑研究尚处于起步阶段，对于影响移动学习者正面口碑生成因素的研究尤显薄弱。本研究在分析当前口碑传播意愿相关文献的基础上，运用质性分析、实

本书是一部教授读者学习方法的图书。作者从班级倒数逆袭成为北大博士,根据自己的求学经历,总结了一套实用的方法,尤其适合目前学习吃力,想要进一步提升成绩的学生。作者认为,在学习中想要事半功倍,就要学会拆解学习黑箱,让知识的输入和输出成正比。本书从向上管理、学习自驱力、高效学习技巧、学习自控力等角度拆解学习黑箱,帮助读者从思