教师培训是一个长期持续的系统工程，无论是谁都无法在短期的培训中完成所有的学习，培训所学必须回到工作中，教师必须浸润在日常的教学实践中才会有所提高。众所周知，教师培训全过程包括训前准备、训中培训和训后跟踪，这是一个完整的系统。但目前全国各地进行的教师培训更多地是完成了训前和训中的工作，而忽略了训后跟踪，但实际上训后跟踪才

2024年是中山大学建校100周年，同时是中山大学外语学科建立100周年。世纪中大，百年外语，筚路蓝缕。本书内容是在《中山大学外语学科90年史稿(1924—2014)》的基础上，增加2015—2024年的内容。原90年史稿的前六章章节内容保持不变，修改第七章，增加第八章，更新大事记、附录有关内容。具体章节如下：第一章一

中山大学1924年成立之日起就有文学院，文学院下面就设有英国文学系。该系经历了百年历史，名称多有变动，建制也有变动，如今则称中山大学外国语学院。在这个专业里的师生，都可以称为“外语人”。这些人中，有戴镏龄、王宗炎、郁达夫、朱白兰、梁实秋……本书就是这些外语人讲述外语人的故事，均为学生对师长的回忆，往往语言生动，饶有趣味

海上丝绸之路精神是以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为基本内涵的与时俱进的精神。高校作为意识形态的前沿阵地，要积极从中华优秀传统文化中汲取丰厚滋养和丰硕资源，着力引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并保持大学生对自身文化的自信、耐力和定力。将海丝精神融入高校教育管理，并将其作为校园文化建设的文化源泉和动力

本书涵盖卫星海洋学、海洋生物学、海洋化学、海洋地质学等多门核心课程，系统展示了如何将思政元素有机融入专业知识教学。教师们以海纳百川的胸怀，将海洋强国战略、海洋生态文明建设、21世纪“海上丝绸之路”等重大议题与专业知识教学巧妙结合，既拓展了学生的知识视野，又深化了他们对国家海洋发展战略的理解，激发了投身海洋事业的热情。这

本书综合运用了学前教育学、教育心理学、语言学、语用学等领域的理论，以教育心理学关于“能力”的定义为分析框架，结合以上学科的研究成果，构建了幼儿教师语言运用能力结构体系，并深入分析结构体系中各要素及其之间的关系。在此基础上，运用幼儿园一日活动的四大情境，自行设计和编制幼儿教师语言运用能力评价问卷，对广州市2400多名幼儿

《长三角文化产业发展蓝皮书(2024)》全书共四篇，35万字左右，主要包括文化产业总报告篇、文化产业领域的人文经济实践探索篇、文化消费篇、长三角数字文化产业一体化发展篇。总报告部分主要对长三角文化产业、新质生产力与文化产业、人文经济与长三角城市群等进行总体概述。文化产业领域的人文经济实践探索篇，主要是人文经济案例库的评

新结构灵动教学是在“四维一体”新结构理论指导下，在主动体验与互动探究的过程中，培养学生的创新思维能力，从而进一步提升学生的品格价值观。本书首先论述中小学道德与法治课程教学的主要目标、基本原则，以及组织实施；其次探究中小学道德与法治新结构灵动教学与课堂构建，主要包括灵动教学的内涵与特征、灵动教学的主要流程与要点、中小学道

本书以界面载体为对象，以直播、自媒体和音视频服务为主线，分析其生产、关联及其融通发展，按照自媒体创作和直播来梳理网络口语的发展。全书对网络口语传播现象从营销学、伦理学、社会学、艺术学和文化学五个方面建立实践体系，从视听化的角度对网络口语传播及价值创造进行建构，探索“图书+二维码动态跟进”的模式，分为界面篇、场景篇、社交

本书主要内容包括：软件安装与配置(DBMS软件Mysql及其工具的安装、建立数据库和表、JDK的安装与配置、Tomcat的安装与配置、开发工具MyEclipse安装与配置)；“图书管理”演示案例，包括任务分析与方案、开发步骤(逐步讲解)、工程文件关系解读、程序调试。重点内容；实训任务与实施安排；实验报告格式及要求；ID