本书立足政治学、马克思主义理论学科的研究视角,通过对大学生底气相关问题的阐释,系统分析了大学生底气在新时代背景下所面临的机遇与挑战;发现其中存在的问题及其原因;并在此基础上提出将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化进一步融入大学生底气的途径与建议。
本书介绍了职业生涯规划的重要性,帮助大学生确定职业目标的努力方向,调动大学生的积极性和主动性,有助于激发个人潜能。全书共分为九个项目,主要内容包括概述、职业的基本知识、职业生涯规划、自我认知、职业环境认知和职业选择、职业决策、职业生涯规划及行动、大学生职业生涯管理、创业培养。
本书聚焦目前高等教育领域一个受到社会各界广泛关注的问题:大学学科的评价与治理。在学科评价方面,作者回顾了学科评价的发展史,梳理了学科评价的理论研究与现实操作,整理了学术评价的成功之处与存在的问题,在此基础上主张推行“诊断式”学科评价,并提出了“以评促建”的学科治理途径。在学科评价的实际操作层面,作者提出要充分发挥政府、
博士研究生是高校科学研究的生力军,拥有高质量的博士研究生教育是我国创建世界一流大学的关键要素,是建设人才强国和创新强国的重要组成部分。遵循“教育、科技、人才”三位一体的指导思想,努力实现新时代研究生教育高质量发展,建设研究生教育强国,应该成为我国博士研究生教育改革的未来战略指南。本书梳理了博士研究生教育的相关理论,总结
中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求充分发挥思想政治理论课在立德树人中的关键课程作用,循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课。本书是贵州师范大学马克思主义学院教师多年教学改革的结晶,包括高校思想政治理论课的四门主干课程和《形势与政策》课的教学改革,分别从教学改
在影响博士生培养质量的诸多因素中导师指导起最关键的作用,但扩招带来师生关系冲突的增加是明显的。本书基于过程视角对我国研究型大学的博士生培养质量进行系统研究。研究内容包括四个方面:导师师德的内涵界定与导师指导过程;导师角色、人格特征、指导模式与指导风格;师生关系类型及其指导效果;师性关系测量指标体系建构。师生关系涉及个人
本书作者结合自身多年教育工作经验,以马克思主义唯物辩证法为指导,以实践教育哲学为理论基础,采用理论研究法、文献研究法、历史研究法、矛盾分析法和定性研究法等,按照实践教育哲学理论体系的构建、大学的时代特征、地方本科大学国际化的实践目标及其行动机制和具体措施等五个环节构成的思路展开了详细研究。作者从实践教育哲学的角度出发,
本书立足于政府采购法律法规、着眼于政府采购工作实际问题,以高校为切入点,从政府采购事前管理、事中管理、事后管理、内控制度管理等方面,对政府采购内控制度建设、采购预算、采购意向公开、采购需求管理、采购程序实施、采购合同管理、履约验收、绩效评价等政府采购全流程进行系统的归纳和详细的阐述。对高校乃至其他采购人正确理解和把握政
大学生思想政治领域社会实践是一项需要长期关注的工作。《“行走课堂”教程》聚焦于讲解开展形式多样的“行走课堂”需要掌握的能力,帮助青年朋友理解“行走课堂”的本质,掌握开展“行走课堂”的方法。内容涵盖“行走课堂”实践活动的理论与安全准备,志愿公益类“行走课堂”,“行走课堂”实践活动涉及的常用文体写作,参与“行走课堂”所需的
本书共八个项目,包括职业生涯规划与自我认知、职业探索与分析、职业生涯决策、职业能力提升、就业形势与政策、就业心理与观念、求职准备与策略、角色转换与适应。