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《基于深度学习的单元教学设计》是依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》，以新课程人教版普通高中教科书《化学》必修第一册为例，对绪言和四章十一节主体教学内容共二十二个基本教学单元，基于深度学习的现实需求，进行了“教、学、评”一体化的创新设计。具体项目主要包括课标分析、教材分析、学情分析、教学目标、评价目标、教学重难

本书分为4章，其内容分别为原理层次的中学数学课堂教学评价概论、平面与平面平行的性质、直线与平面的垂直(概念及判定)、原理层次的中学数学课堂教学评价案例研究的启示与再拓展，第2、3章是选择的高中立体几何的两个同课异构的4节数学课堂教学案例，这些案例视频来自于涂荣豹教授多年执着研究的积累，教学案例评价是对数学课堂教学评价原

本书首先明晰了目前初中英语写作教学的现状，继而确定了本书的研究目的与意义。依据2021年初中英语新课标中关于写作部分的解读以及英语写作教学法的阐释，具体介绍了基于英语学科素养的写作课堂教学设计、基于写作体裁的课堂教学设计、基于教材的写作课堂教学设计、基于写作类型的课堂教学设计。针对教学评一体化的教学理念和策略，对初中英

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本书以最新版中学生物学教材为指导，按照其章节知识点的设计，围绕中学生物学初高中全部必修教学内容进行分课时的教学指导，每一个课程主题解析内容包括教学目标与重难点、课堂教学技能训练教程、板书框架，对即将成为生物学教师的师范生或其他刚从事生物学教学的新入职教师的教学能力进行综合指导，能为其提供能直接使用的第一手初高中生物学教

本书共十三个单元，内容包括：中华文明的起源与早期发展，秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固，三国两晋南北朝的政治、经济与文化，隋唐统一多民族封建国家的繁荣，夏金多民族政权的并立与元朝的统一，明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机，晚清的民族危机与救亡图存等。