本书吸收了我国多年来小学数学教育体系构建的优点，聚焦全息育人的教学目标，提出了“宏观一中观一微观”的小学数学全息育人课堂教学新的建设思路。宏观上基于国家政策和理论基础，开展顶层设计形成育人框架；中观上基于大单元设计观，形成学科单元育人教学设计；微观上立足课堂实践，开展课堂教学研究，落实学科全息育人。特别针对全息育人点挖

本书属于数学教育方面的著作。由教育就是教书育人、学科内涵要实、主体内涵要活、品质内涵要厚、实活厚整体发展、落实“实活厚”的工作策略几部分组成。全书以小学数学教学为核心内容,论述了落实学科内涵的策略,并列举了多个课例进行说明,针对主体内涵、品质内涵的实施做了详细介绍,最后从整体方向阐述了在小学数学教学中落实“实-活-厚”

本书从以下四个方面来阐述培植学生素养,实现减负增效的课堂教学与评价策略:第一方面:教师如何在课前通过前测了解学情;第二方面:基于学生已有的认知和学情特点教师如何因人而异、因材而异地选择合适的学习方式指导学生进行学习;第三方面:在课堂教学中如何结合教材内容的学习。第四方面:新课结束后如何通过后测的评价。

本书从小学数学的教学目标与原则、教学方法、教学手段出发，结合小学生的数学认知结构、方式和过程，对小学数学的课型及教学实践进行论述。解析了小学数学的主要教学方式。讨论了数形结合思想在小学数学教学中的应用，以及微课在小学数学教学中的实践。最后，对小学数学学科的几大模块进行了教学研究与实践。

本书从小学数学课程标准的基本知识人手，对教学细节设计、教学实践及教师能力培养等方面展开论述。内容包括：小学数学课程标准、小学数学教学设计的基础理论、小学数学教学的细节设计、小学教学教学的实践等内容。

本书将数学文化和思想渗透于每一节课堂之中，并插入大量精美的课件展示实际发生的精彩课堂。本书现以小学数学课堂笔记的形式，记录部分学校教师的数学课堂，以期能够为一线教师提供借鉴和参考。“课堂，是老师和学生围成的一个生命场。”在这里我们彼此唤醒，共同成长。为了更好的体现学生的主体作地位，发挥教师的组织者、引导者和合作者的作用

本书主要包含“教学设计与实施的基础理论”和“教学设计与实施的实践策略”两个模块,借助生动的案例,深入浅出地阐述了小学数学教学设计与实施的原理和方法。同时,精选了富有时代性的经典练习题,让学生在实践性作业中领悟思想方法和提升专业能力。

本书从小学数学的课程标准出发，以核心素养为导向，分析了当前小学数学教学设计技能以及小学数学教学导入技能提升等详细内容，阐述了在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力，同时通过小学数学教学模式的优化建构分析，来进一步探究小学数学课堂的教学策略。本书语言流畅，脉络清晰，汇集了作者多年来在工作、实践中所取得的研究成果，

本书汇总了作者从事小学数学教育30年来的教学思考与实践经验，围绕着理性思维、科学精神、关键能力的提升与核心素养的培育，并从多个方面用身边实例进行阐述：如何进行数学教学改革，如何进行数学任务串式教学设计，如何进行教学案例及反思，如何进行小学数学阶段质量分析，如何进行小学数学校本教研，如何进行数学课题研究，以切身实践集中展

本书一本数学教学理论著作。讲述了“问题引领教学”的“为什么”“是什么”“怎么办”等问题。通过具体的案例展示了如何运用“问题引领”来开展教学，呈现了以“问题引领”的视角来观课时的一些思考和感悟。本书作者还分享了职业生涯中的一些重要人和事，从中可以看出“问题引领”教学逐渐形成的过程。这是一本从“泥土”里生长出来的书，希望书