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本书旨在建立一个综合性的框架，回应教师数字素养的内涵、构成与测评问题。通过将教师数字素养问题置于教师专业发展与素养结构数字化转型的背景下进行考察，分离出教师数据素养和数字胜任力素养两个子维度，从内部构成与外部表现两相复合的角度，对教师数字素养问题做出有效的回答。

本书采用案例教学、情景教学和实践探索的方式,让学生在潜移默化中养成阳光、健康的心理。全书主要内容包括大学生心理健康概论、大学生的环境适应与心理健康、大学生自我意识的发展、大学生的情绪管理、大学生的人际交往、大学生学习状态的提升、大学生恋爱和性心理健康、大学生的求职择业与心理健康、大学生挫折心理调控、大学生网络心理健康等

本书充分吸收有关劳动教育理论与实践的最新成果,全面阐释了当代学生应当掌握的劳动知识。本书分为理论篇与实践篇两部分,共六章,理论篇包括树立正确的劳动观、弘扬“三个精神”,实践篇包括内圈--日常生活劳动、中圈--农业生产劳动(上)、中圈--农业生产劳动(下)、外圈--志愿服务劳动。

这本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力。培养健全的人格，才是教育孩子的首要目标。全书分为14章，系统而全面地阐述了儿童教育心理学导论、人格具有统一性和整体性、儿童都有对卓越和成功的追求、最卓越的教育：培养儿童

远程教育是指师生在准许永久性分离的情况下，教与学的行为借助媒体技术再度整合的一种教育方式，它经历了函授教育、广播电视教育和网络教育三个阶段。 本书采用比较研究法和系统法，对包括中国、韩国、德国、英国、法国、日本等国在内的远程教育进行了研究，系统介绍了这些国家远程教育的起源、发展模式、办学类型、办学特色、监管体系，并分

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本书是“区域高品质推进劳动教育”研究项目的工作总结，全书共分为十一章，主要论述中小学劳动教育的基本理论、区域劳动教育的理念与思路、学校劳动教育实施路径与文化构建，以及介绍区域劳动教育课程的开发、学校劳动教育的评价手段与教师队伍建设的策略。

本书详细探讨了20世纪20年代至30年代约翰·杜威对自由主义的再概念化和美学经验的省察，探究了支撑民主主义的公共哲学的形成和发展过程。20世纪80年代以后，以美国为中心，西方学术界出现了被称为“杜威复兴”的新形势和新潮流。上野正道博士在充分梳理这些最新研究成果后，通过细致、严谨的资料调查，将杜威公共哲学基础之一的艺术思

本书紧贴实际需求，语言通俗易懂，全书由美育理论和审美实践两个部分组成。美育理论部分简明扼要地阐明了美育常识，包括美育的概念、特点、作用及大学美育的基本任务等。审美实践部分主要论述了各类现实及艺术美的赏析，包括自然美、社会美、艺术美(书法、绘画、摄影、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、影视、文学)、科技美的基础知识、欣赏方法