本书包括教育思想与理论、教育政策与法律、高等教育研究、国际教育动态、教师教育改革、课程与教学、教育文化与历史等部分。鼓励学术探讨与学术争鸣,鼓励跨学科研究和学术创新,鼓励具有前瞻性和理论价值、实践意义的探讨与思考,为形成良性的学术互动机制,促进中外教育研究的对话与交流。

《学校心理学——体验式团体教育模式理论与实践（第2版）》是国内体验式团体教育模式理论与实践专业图书，更是学校心理学具体实践的结果。本书是由一线老师、教育改革实践者、学校心理学家共同完成的专业著作。通过本书可以让读者对心理学中的团体教育模式在学校中的研究和应用有更清晰的认识，并且学习到具体的操作方法。《学校心理学——体验

本书以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导,强调劳动教育的思想性,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动;通过理论结合实践的方式开展劳动教育活动,帮助学生在劳动中接受锻炼、磨炼意志,树立正确的就业观,增强职业荣誉感,提高职业技能水平,培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度

本书为国家社科基金项目成果。本书从基础研究和应用研究两方面,结合教师职业特色,从能力和过程整合视角构建教师情绪觉察能力结构、情绪觉察过程以及情绪觉察机制等理论模型,提出情绪觉察过程训练可以提升情绪觉察能力的理论构想;采用Nvivo软件和自编的问卷从定性与定量两个方面比较教师在情绪觉察能力结构、水平及过程中的差异。本书在

本书从教师如何修炼人格，以及各科教师如何内外兼修出发，提出了一些独到的观点，并用案例说明教师的人格具有多么重要的教育意义，为相关研究人员继续深入研究教师人格理论提供了有益的借鉴，而且对塑造和培养教师高尚的人格、提高教师素质都具有重要的理论价值和实践意义，是教育工作者不可多得的实用工具书。

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本书根据基础教育现代化的形势，总结智慧校园建设的校本经验，推进云课堂建设如何有效落地、云课堂下的个性化学习如何走向成熟与取得成效。具体地，首先在基础教育现代化背景下，结合学校智慧校园历程，论述智慧校园建设经验；然后聚焦学校构建云课堂的思路，论述云课堂的建设经验与发展形态；最后以实验学科地理与数学为代表，论述云课堂下的个

本书包括实践课例、兴趣课例、研学课例三大篇章，汇集了康巴什区青少年发展中心的精品课例，是对康巴什区青少年发展中心全体教师精彩思想的呈现，是教师在起步阶段的教育教学智慧的探索与总结，展示出教师风采和团队智慧，希望能对广大的教育工作者有所启示。本书通过对课例的整理，展现出教师们作为教学的研究者、创建者与实施者，他们以科学、

本书本着“守正创新”的精神，基于李吉林情境课程思想，紧扣当代学校课程理论与实践的发展趋势，循着“是什么——怎么开发——怎么实施——怎么评价”的逻辑理路建构了7大章。第一章“情境课程概述”阐述情境课程的内涵、理论基础和本质特征；第二章“情境课程类型”阐述情境课程的分类及六大类型；第三章“情境课程价值”基于课程价值基本原理