本书分为十章,分别围绕大学生的心理健康知识概述、适应与规划、自我意识、人格健康、个性心理、人际交往、恋爱与性、情绪管理、挫折与压力、生命等问题进行了详细阐述。

《中国教育装备行业蓝皮书》由中国教育装备行业协会按年度编撰，是我国教育装备行业唯一的年鉴类研究报告集，自2012年起已连续编印10版。它既是行业进程的记录者、行业政策的解读者，也是行业理论成果的推广者和行业先进实践的传播者。多年来，蓝皮书坚持以行业发展方向为导向，紧跟热点，对我国教育装备行业及其细分领域的关键数据、宏观

本书分总报告1篇、分报告3篇、热点分析1篇和专题报告2篇。其中，总报告从规模总量、性别、年龄、学历、职称、区域分布等方面，对北京市中小学教师队伍状况进行了深入分析，并从教师师德、教师专业发展、教师绩效考核方面对其发展质量进行研究，发现其中存在的不足问题，在此基础上提出政策建议。 分报告3篇，分别从师德水平及师德建设、教

一所建校时间不长的民办小学，在校长的经营下，取得了令人瞩目的成绩：出现了关注生长的校园虚拟人物艾小语，架构了关注生成的定制化因才营平台，创新了关注生命的兼职制治理，探索了关注生态的合伙人家校新关系，建立了关注生辉的多艺教师全胜任。一系列创新举措，使学校师生、家长体验到幸福、美好的教育生活。这部著作，完整呈现了1800天

本书分为五篇，内容包括校长角色定位、听课评课技能、队伍建设领导力、校本研修领导力、教育科研领导力，总结了提升学校教学绩效的关键环节，并为校长领导工作开出了策略良方。

本书从哲学、社会学、人学等不同层面，以深入浅出的理论和紧贴生活的事例，分析了人的本质特征和应然状态，警醒人们在当代社会要避免被设定，被工具化和平庸化；提示人们要摆脱世俗陷阱，与世界建立深情联系，以爱与智慧的方式诠释属于自己的高贵人生。

本书内容包括：乡村教师身份认同与专业成长、教育变革中的乡村教师身份认同与专业成长、乡村教师专业成长的调查与解析、乡村教师身份认同的缺失与寻找、乡村教师身份认同与专业成长相关性调查、优秀乡村教师身份认同与专业成长个案研究、基于身份认同的乡村教师专业成长理论模型、基于身份认同的乡村教师专业成长运行机制。

本试卷由两部分组成,即9套真题卷和6套点睛卷。真题卷实录了2016上半年至2022年下半年教资考试试题,原题原卷呈现;点睛卷为研究中心在研究真题考情的基础上组织编写的密押卷,仿真度高,用于考生临考测试。另外,试卷解析为本书一大亮点,解析采用双色印刷(业内首创),详尽全解析,对每道题的考查点、解题思路进行详细分析,针对重

“立身以立学为先，立学以读书为本。”一线班主任，每天奔波在处理班级的大小事务当中，忙碌在解决学生的各种疑难杂症之间。面对这些，班主任难免有本领恐慌，束手无策的时候。无论是初出茅庐的“新班”，还是经验老道的“老班”，都需要通过读书，与优秀的老师对话交流，汲取新的动力，触发新的思考，获得新的感悟，不断地实现自我提升。因此，

20世纪90年代以来中国发展出不同于西方旁观学术传统的“深度介入”式教育研究，其实质是教育理论研究者与实践者两类主体合作开展教育研究的过程，它坚守教育学学科立场，坚持理论适度优先，注重各种方法的具体综合。本书聚焦于深度介入式教育研究中几种共同体的建设，即“理论研究者·实践者”共同体、教师实践共同体、校际共同体及其理论研