本书基于学生核心素养培育的课程教学改革整体背景和立德树人的教育根本任务，立足于小学数学学科，通过扎实的行动研究，探索通过实验教学改革培养学生数学学科素养，促进学生全面发展的理念和方法。全书整体划分为三篇七章，第一篇主要是核心素养导向的小学数学实验教学之理性认识，主要包括核心素养导向的小学数学实验教学的背景阐释、价值分析

本书共分为五章，内容涉及小学数学相关课程中的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、复习与关联等内容，以具体课程需要重点强调的核心素养及课程案例来组织内容，将小学数学教学需要达成的重要目标及路径方法——给予展示。该书将课标要求与教学实践相结合，有论述分析、有课程案例，对小学数学一线教师有现实的指导意义。

本书以小学数学学科教学为载体,从批判性与数学思维、小学数学中批判性思维培养目标、批判性思维培养需要的课堂文化、批判性思维培养实现路径等方面对学科融合式批判性思维教育进行了详细的分析与阐述,并以具体教学案例呈现其实现的操作范式。

本书分为五大部分，主要内容包括：“数学学科整体理解”“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”。这五大部分由16个二级标题组成，每个二级标题又细分为若干个具体问题。

本书以微格教学对小学数学课堂教学技能培训的理论为依据，以微型课堂为平台，介绍了教学语言、导入、提间、板书、指导探究学习、语言沟通等15项课堂教学技能，突出了这些技能的操作实践特点，反映了教师在课堂教学技能设计上的深度思考，使得教学技能在小学数学学科教学中具有可操作性。本书对教学技能的要素、类型、策略等都有细致的阐释与说

本书主要为小学数学教师估算教学提供参考，全书包括数的起源与发展，数学估算教学的相关理论，小学数学估算课程结构及教学分析，解决小学数学估算问题的一般策略，小学数学估算教学估算习题集，中小学数学估算的教学衔接，估算的教学思考等主要内容。

这是一本从小学开始就提出希望以不走公式和定理单纯背诵的数学教育为目标的书。作者提出了规则和定理的概念，让学生从学习简单的运算就开始思考，数学运算规则因何规定。全书整体分为三个部分，算术运算、图形公式以及综合问题，包括运算规则、素数不包括1、四舍五入、圆周是360度、圆形面积、圆锥体积、球的体积、辅助线、数列的求和等内容

本书包括三部分内容。一是理论篇,包括六章内容:第一章介绍本研究的缘起、意义、内容和全书结构;第二章对概念进行界定,阐述小学数学课堂中学生参与的内涵与特征;第三章介绍本研究所依据的几个主要理论;第四章是文献综述,对小学数学课堂中激发学生参与的策略研究进行述评;第五章简要介绍了国内12位名师在小学数学课堂中是如何激发学生参

本书共7章，包括课题研究、单元主题设计、典型案例设计、心得分享、论文发表、学科融合、活动简报。具体内容包括：《小学数学深度学习与高阶思维培养研究》研究成果；《人教版小学“数学广角”教学策略研究》结题报告；《小学数学教学中问题情境设计有效性研究》课题研究报告；《在小学数学教学中构建有数学思想的案例研究》成果报告等。

本书运用最新的教育观点,结合当前小学数学教学现状,详细阐述了小学数学教学技能,体例完整,重点突出。