本书内容包括：学校文化设计的形成与凝聚力产生、学校文化设计的价值与文化力塑造、学校理念体系设计与精神力增强、学校制度及行为体系设计与行动力提升、学校视觉体系设计与吸引力构建、学校空间环境设计与形象力打造、学校文化设计案例与实践力展现等。

本书在阐述教育科学研究方法的一般原理基础上，重点阐述了教育研究的选题与设计、教育科学研究的具体方法(教育文献检索、教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育测量法、教育行动研究)、教育研究资料的整理与分析、教育研究成果的表述。并介绍了常用的研究方法，如质的研究方法、行动研究法、叙事研究法等，还涉及研究设计和学术论文撰写等

本书内容包括“理解劳动价值,懂得人生真谛”“培养劳动精神,寻梦诗和远方”“传承劳模精神,书写时代篇章”“弘扬工匠精神,筑梦美好未来”“掌握劳动技能,奠定未来基石”“用好专业技能,助力科研创新”“融入创新创业,实现创造性劳动”“学习法律法规,提升安全素养”“开展校园劳动,不负青春年华”“坚持勤工助学,促进自我成长”“参与

本书主要用于学校所开设的心理健康教育活动课教学或班级心理辅导,使学生通过各种活动达到了解自己、认识环境、养成良好的习惯与态度、学会交往、体验快乐、充分发挥潜能,形成健康的心理素质的目的。为切实提高广大中小学生的心理健康水平,帮助他们健康成长,我们组织国内具有丰富实践经验的教育专家和心理专家,依据教育部颁布的《中小学心理

陶行知先生在1936—1946年期间，开始接触到中国共产党人，并建立了密切联系。特别是在抗日民主革命运动中，陶行知先生始终站在人民立场上，与共产党人同声相应，风雨同舟。晓庄学院的前身晓庄试验乡村师范学校，是陶行知先生于1927年创建，以其创立的生活教育理论魏指导，开启了中国近代生活教育运动的序幕。本书正是晓庄学院长期从

本书为中央美术学院附属实验学校组编的一部教育文集。该文集精选该校领导及教职员工撰写的有关教育理论探索与实践创新的50篇文章,分为管理创新、教师发展、学科美育、艺术教育和教学探索五个篇章。

本书按照问题审视、项目实践、案例分享的主线，论述了新时代劳动教育何以要“新”、“新”在何处、以何立“新”及多维视角下的劳动教育等方面的内容。对大家普遍关心的问题进行了回应，提出了劳动教育课程项目这一育人新路径。重点论述了劳动教育课程项目的开发、组织、设计、实施及评价，在此基础上推荐的十个指导性案例可为一线教育工作者和教

本书共14章，主要内容有：大学生心理健康导论、大学生自我认识、大学生自我成长、大学生人格发展、大学生生涯规划、大学生人际交往、大学生学习心理等。

本书依据全国各地市中学体育教师招聘考试的梳理分析,整理出所涉及考点的命题特点和考向,并以此编写的内容作为教材的核心,涵盖了学科专业基础知识、学科专业技能知识和中学体育课程与教学论三部分,囊括了全国各地市中学体育教师招聘考试所有可能考查的内容,实现了对考点的全面覆盖。同时教材中还放置了部分考试真题,帮助考生理解知识点,举

本书以电化教育在中国的传入及其学科构建为研究对象,通过全面考察电化教育在近代传入过程中的重要人物、活动、事件以及由此带来的影响,力求全面而真实地再现电化教育在近代中国传入的主体、渠道、成效,国人对其由排斥到吸纳的心理转换,以及电化教育学科体系的创建。作者从教育交流的角度,将中国近代电化教育引介中的传播主体、传播载体、传