迈向科学教育中的表征能力框架
本书阐述了STEM教育与科学教育的关系，认为科学教育是STEM教育的重要组成部分，为STEM教育提供了科学知识和实验方法等基础，STEM教育更加强调学科之间的综合性和实践性，并在问题解决过程中激发学生全面理解和应用科学知识，两者都可以作为培养创造力和批判性思维的有力手段；本书进一步探索了如何在STEM教育中培养学生的创
如何理解、识别和培养科学天赋学习者，这是当代教育工作者、家庭和社会面临的共同课题。不同于传统观念对于天赋的本质主义理解，《国际视角下的天赋科学教育：关键问题和挑战》诸位作者主张以建构主义观点理解科学天赋，指出拥有科学天赋的学习者需要多方面的支持才能兑现其科学天赋，并详细介绍了满足这些教育需求的一系列策略。
2023年，陕西深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记历次来陕考察重要讲话重要指示，统筹推进科技强省、人才强省、教育强省建设，深化科技成果转化“三项改革”牵引科技体制改革，高水平建设西安“双中心”和“秦创原”创新驱动平台，强化创新资源聚集、创新功能集成，优化创新生态，聚力推动新质生产力加快发展，更好服务构建新发展格局、推
本年鉴采用文章和条目两种体裁，以条目体为主，用规范的语体、记述体，直陈其事，文字力求言简意赅。本书记述上一年度北京地区科技系统发生的重大事件和新的情况，为领导决策提供可资参考的依据，为社会各界了解、研究北京地区的科技事业提供权威的信息，为开展科技交流、对外宣传提供基础资料。
本书共9章，内容包括：863计划的出台、863计划的实施与推进、生物技术领域、自动化技术领域、信息技术领域、先进能源领域、新材料技术领域、航天技术领域、海洋技术领域。
《2021—2022新疆科技统计年鉴》一书汇集了新疆工业企业、高技术产业、高新技术企业、研究与开发机构、高等学校、科技投入与产出、科技计划项目等方面的重点指标和数据，以及与科技关联的主要经济社会指标和数据。数据详实，信息量大，指导性强，是社会各界了解新疆科技发展全貌和科技进步现状的重要窗口，也是各级管理部门、企业和科研
本书中系统整理了对概称句的不同解释方案，并通过引入前提集的排序来刻画非单调的概称句推理，围绕容忍例外这一关键词，系统整理了作者近20年来在常识推理、科学定律的形式表达、含糊性问题、非单调推理、可推翻论证、类比与隐喻等领域的所学、所思、所写。其中既包含了应用逻辑学方法的形式分析与刻画，也包含了把以上研究关联起来的整体性的
本书主要从八个主题来展开讲述的：一是“人口：超100亿？非洲人口”；二是“老龄化：人类寿命不断增长”；三是“环境：气候变化和塑料污染”；四是“城市：人类的美好家园”；五是“转型：数字革命和工业革命视角”；六是“粮食：人类共同的问题”；七是“技术：面向未来的突破”；八是“2050：抵达火星？”。本书以“未来”为主旨，聚焦
本书以创造性思维和创新设计方法为主线，主要介绍了创造性思维与常用创新技法、TRIZ理论及其应用、机械创新设计基本方法、创新设计实例等有关内容。TRIZ理论及其应用主要包括TRIZ的思维方法、系统进化法则、40个发明原理、技术矛盾与阿奇舒勒矛盾矩阵、物理矛盾与分离原理、物场模型分析等；机械创新设计基本方法主要包括机构创
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