本书选编出叶圣陶和夏丏尊根据自己多年的教学经验,用浅显的语言,生活中的实例告诉孩子们:如何阅读,如何写作,阅读的选择范围有哪些,写作的角度有哪些,阅读和写作的关系是怎样的。

本书采用讲故事的形式,教学生们怎样读书和写作,具有戏剧性和情景教学的优点,在囊括“关于国文的全部知识”(陈望道序语)的同时,也展示了上世纪30年代前期的教学氛围,书中讨论的语文教学上的问题,今天看来依然具有现实意义和借鉴意义。本书是他刊登在《中学生杂志》上,关于语文学习的系列文章,用讲故事的方式,教学生如何阅读和写作。

本书从中华书局出版的《文章讲话》、《语文随笔》和海豚出版社的《名家散失作品集﹒叶圣陶童书》等书中,选编出适合小学生阅读的篇章,进行了重新编排。叶圣陶根据自己多年的教学经验,用浅显的语言,生活中的实例告诉孩子们:语文是一门怎样的功课,怎样学好语文,问什么要学习语文等等问题。

该书主要收录了武汉市武昌区南湖第一小学的教师们写给许多学生的评语，这些评语或以书信或以交谈或以形象刻画等方式，记录下老师与学生相处过程中的点滴。这里有老师们用心关注学生成长的足迹的记录，有老师们对学生深爱的诉说，有老师们对学生殷殷期盼默默关怀的日常……这些由心倾注在笔尖而留下的记录，是一封封飞向学生和家长的信笺，是以我

本书为关于小学道德与法治主题教学策略的研究论文。论文以绪论加上十个篇章的架构,从关系理论出发,在综述道德与法治学科题材关系的概念、意义之后,分别解析和研究了人与生活、人与自然、人与文化、人与科学、人与规则、人与历史、人与地理、人与实践几个题材类型及其形成的育人价值,并由此提出相应的教学策略。该论文的特点在于依据课标要求

本书以小学语文教材阅读内容进行多元化改革，探寻了适合小学低中年段多元化的阅读内容及小学低中年段多元化阅读的方法策略，建构了小学低中年段多元化阅读的评价机制。通过实践探索，在阅读内容多元化、阅读形式多元化、阅读活动多元化、阅读评价多元化方面总结了良好的策略，使学生的阅读从狭窄面走向宽领域、从浅阅读走向深度阅读，从零碎阅读

本书是作者在三十多年的习作教学研究实践中多途径地寻找促进学生自主作文的方法。解决师生“怕”作文、作文“写什么？”“怎么写？”“怎么评？”的问题，构建小学生自主作文教学的新模式，寻找更适合学生内在需求的自主习作教学方式方法。本书里面有学生与学生之间的互相评价也有老师给学生的评价，同时涵盖了写作的思维教学导图，对作文水平质

依托2016年广东省教育厅教育科学规划课题的教育科研工作总结出书，该书分为十个章节，从理论到实践再到方法论的提炼作出了详尽的阐述。第一章节主要阐述小学英语教学理论以及教育规划课题强师工程的实施与主要成果。第二章主要描述小学英语语言技能培养的有效路径。第三章主要分析小学英语教学的方法，第四章主要阐述英语语言课堂的配套管理

本书共四篇，内容包括：教育戏剧+，给绘本课带来生机；创编绘本，让“教育戏剧”从课堂起步；课程建设，助“有戏”的课堂更出彩；学思并进，促教师的专业成长。

本书稿为华南师范大学教育科学学院自主开发的”高等学校教育类专业精品系列教材”之一。全书将系统介绍英语教学基础理论、小学英语课程标准与英语核心素养小学英语课堂教学的组织与管理、语言知识与语言技能的教学设计与课例分析、小学英语教学评价和小学英语教师的教学研究等问题。该书作为实用型教材，既包括对英语教学理论的基本介绍，又涵盖