家庭给孩子心灵输入的最初的东西就是心灵原生质,包括各自精神品质、价值观、行为模式等,这是孩子心灵最初接触到的东西,这些心理的基石是孩子未来在社会化过程中建设和完善自己心灵空间的基础内容,是孩子形成和完善自己的心理机制、走向成熟的关键,是至关重要和难以替代的。孩子听谁的?孩子的心灵为什么没有选择父母?父母的隐形对手是谁。

本书是大连现代服务职业教育集团十年的建设实践经验：凝练了该集团入选国示范，获得辽宁省、大连市教育教学成果一等奖的建设实绩精华，市场上也缺少这样的职业教育集团办学及其学术著作，出版此书对于丰富我社职业教育图书的品种，具有良好的社会效益和经济效益。

本书是国家社科基金重大招标课题“振兴乡村教育战略中的农村教育现代化研究”的主要成果。该书理论研究和调研报告密切联系，围绕现代化、城镇化、乡村振兴和教育优先发展等当代中国社会发展的显著特征，在对22省区市150多个县700多所学校进行调研的基础上，对振兴乡村教育战略中推进农村教育现代化等现实的实践问题展开系统研究。

为推动欧洲华文教育与研究的高质量发展，2021年5月29日至31日，由中国华侨华人研究所、浙江省侨务办公室、温州市侨务办公室、温州大学联合主办，温州大学华侨学院、温州大学欧洲华文教育研究所承办的届欧洲华文教育学术研讨会在浙江省温州市举办。 研讨会以新形势下的欧洲华文教育与发展为主题，探讨新形势下华文教育发展趋势与技术路

《当代中国特殊教育》共分七章。 章主要阐述特殊教育的内涵、对象、服务内容、各类残疾人及其受教育情况，总结我国特殊教育事业在不同阶段所取得的成就，并对发展过程中积累的经验和存在的问题进行分析。 第二章至第五章主要介绍了我国各级各类教育体系中特殊儿童和青少年的受教育情况，包括特殊儿童学前教育、特殊儿童义务教育、特殊职业教育

本书系统地阐述了立德树人背景对思政教育的新要求和构建在立德树人背景下的思政教育体系，对大量的中西方文献进行整理、归纳，分析立德树人和思政教育的关系，并提出思政教育创新的具体措施。本书提出在思政教育体系中要以学科渗透作为主要理念，以实践活动为主导形式。同时提出，在学科教学中关注学生的情感、态度和价值观将成为教育教学改革的

本书基于“双高计划”背景，紧紧围绕其价值目标，从深刻理解“双高计划”的内涵、特征、任务为起点，重点在推进课程建设、人才培养模式目标与师资队伍建设、教育信息化与教学模式推进、治理能力提高与现代化、教育评价理念思路与制度体系建设等方面探讨改革与创新策略，较好回应了职教二十条、教育评价改革等新政策的落地，期为教育行政部门出台

《学籥》一书系钱穆先生谈论为学之方法与门径的专门著述。《学籥》主要包括四方面的内容：首先，获知孔门为学之要，进而得之为人之道。“使我不识一字，亦将堂堂地做一个人。”对孔门依仁、据德之教，阐发良多。第二，据朱子著作，逐条阐析朱子读书方法。第三，谈论对近代大儒陈澧、曾国藩、张之洞、康有为、梁启超等之为学，且分析评点，时间距

澳大利亚国家概况及其高等教育的发展，澳大利亚远程教育概览，澳大利亚开放大学概况，组织机构与运行机制，学生与教师，课程与教学，学习支持服务，质量保障与质量评估，等等。

孩子一写作业就拖拖拉拉，一定要家长在旁边监督才能动笔，怎么办？ 总是听不进去家长说的话，拒绝沟通，甚至做出让人无法理解的行为，怎么办？ …… 别急着跟孩子发火，这些行为都是孩子缺乏内驱力的表现！所谓内驱力，就是无论有没有外在奖励和诱惑，孩子都能积极