教师专业发展关键是教师的自主发展，教师的自主发展一方面教师需要对教师职业及专业发展形成正确的认识，是教师专业发展的心理动机。另一方面需要教师掌握正确的发展方式。基于这一理解，本书从教师的专业理解和专业行动的视角进行构思与设计。专业理解主要从教师的职业认知与职业幸福、教师专业化的发展、教师专业发展的表现形态、专业素质的内

《精准教学的学习条件》作为教学资源，旨在改善教学实践的一个方面：为学习创造条件。本书将帮助各年级和各学科教师提升特定教学策略，为精准教学创设条件，比如制定规则和程序，认识到奖惩是否遵照执行规则和程序，当学生游离课堂时使用策略让学生投入学习，建立并维持有效的关系，帮助所有学生明白教师的高期望等。

上海交通大学于2011年4月22日成立“教学发展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教学研究与教师培训能够进入专业化、高水平、可持续发展的新阶段。 本书围绕教学学术研究与实践，分为如下板块：第一，课程思政，介绍了

本书收录了近三年全国各省、市、区县数学教师招聘考试的经典真题试卷,全面覆盖了常考的题型及知识点。同时,该试卷中还设置了预测试卷部分,按照应用最广泛,普及度最高的真题试卷进行编写,囊括了数学教师招聘考试中所有常考、易错、易混的题型和内容,实现了对考点的全面覆盖,帮助考生把握命题特点,举一反三。答案解析准确且详细,帮助考生

本书力求回应当前中小学班级管理的现实问题,引导学习者分析班级管理中问题及其原因,激发学习动机。同时,兼顾理论培养和素养能力提升两方面目标,有助于解决理论和实践分离的问题。

本书稿在2015年第一版的基础上修订而成。全书分理论篇和实践篇。理论篇阐述了与班级管理有关的教育思想、教育理论和管理理论，为班主任管理班级提供必要的思想支持，帮助班主任从不同的角度去获取班级管理的理论资源，为班级实践提供一个较为宽广的理论视野。实践篇采用理论介绍与案例分析相结合的方式，阐述班级管理的具体措施和实施方案，

本书共分为九个部分，主要包括劳动与生命、劳动与社会、劳动与人生、劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动法规与劳动保障、劳动安全与劳动纪律、劳动伦理与劳动品质等方面。同时，各章节还根据学生特点，设置了学习目标、劳动榜样、劳动名言、劳动探索和知识巩固等版块。

本书重点讲述了心理健康教育实践方面的问题。本书主要涉及心理健康概念、标准及常见心理问题，自我意识概念、成分，认识自我的内容和方法，悦纳自我的定义及策略，发展自我的策略，情绪的概念、类型、表现和情绪与健康的关系，学生情绪特点、常见情绪困扰及学生情绪管理的方法，人际交往概念、作用、影响因素，人际交往特点、困扰，原则与方法，

本书可以部分解决中学心理健康教育教材相对缺乏、中学很难正常开展心理健康教育课程的困境。中学生成长的过程中会有很多迷茫的时刻，若任由其自由发展，可能会造成心理困惑，影响个体良好发展。本研究抓住中学生心理发展过程中系列心理拐点，以积极心理学的角度，选取意志力训练、自我意识、时间管理、生命教育、有效沟通、情绪管理等十九个与中

本书在计算社会科学的视角下做出尝试和探索,将教育代际流动问题作为主要研究对象,从实证研究和方法研究两个维度展开。具体逻辑关系为:首先通过文献综述阐明当前教育代际流动研究的现状和趋势,提出从计算社会科学的视角开展可计算的教育代际流动研究,为全书做好铺垫;然后利用不同的数据进行实证研究,从整体流动性、高等教育、乡村教育等不