本书由设计篇、实施篇、理论篇三大部分组成。设计篇包含第一章和第二章，主要交代乡村学校特色课程群的建构的背景、基础、依据、架构、内容、实施方法等总体设计和规划。实施篇由第三章、第四章、第五章构成，详尽展示了特色课程群的实施成果：三色课程体系，三章分别介绍了红色、绿色、土色课程的课程方案和教学设计课例。最后一部分是理论篇，

《笑读宋词·漫画版》是《笑背古诗》(漫画版全4册)的姊妹篇,也是作者在古诗词知识普及领域新的力作。本书的选词来源于小学、中学阶段部编语文教材中的宋词以及宋词发展史著名词人的经典代表作,同时也结合了当下流行的宋词;在经典宋词的基础上,对宋词进行了丰富的阐述,从多方面介绍词人、讲述词的故事、解析关于词的技法(派别)、分析词

本书分为理论阐述篇、转化思想的研究与应用篇和转化思想的实践与设计篇三部分内容,理论阐述篇介绍了研究背景和概念以及“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四大领域中转化思想的渗透等内容;研究应用篇是对教师在研究过程中对转化思想的一些阐述和教学案例的分析;实践设计篇主要是在研究过程中成型的一些课例设计。

本书依托思维导图为工具，围绕几大方面研究：一是思维导图是什么？二是为何要引入思维导图？三是思维导图能帮助我们教师什么忙？四是引入思维导图后的结果怎么样？探寻出思维导图为工具的系列策略，构建了思维导图融入式“三课”教学新策略。

本书是作者的工作室研究课题的成果之一，也是作者和她的团队的教学实践成果之一。书中对思维导图、概念图和思维地图三种常见且比较容易混淆的可视化思维工具做了辨析。另外，对基于思维导图的四大核心课型的教学模式做了论述和分析，并且列举了每一种教学模型在不同年级的教学设计及其具体的步骤与策略。

本书分为上下两篇:上编《语对》校释篇,凡例,叙录,题解,校释,图录;下编《语对》研究篇,第一章,从书钞到类书体制的流变看《语对》的定位,第二章敦煌本童蒙课读类书:《语对》等。

本书精选了适合4年级小学生阅读的文言文,并且对这些文言文进行科学的分类,选材丰富,并且配有生动形象的插图,可作为小学生提高文言文阅读水平和扩展阅读素材的辅导书。全书分为第一学期和第二学期两大部分。第一学期分为“神话传说”“寓言故事”“智慧少年”“志向远大”“勤学苦读”五个章节,第二学期分为“哲理故事”“修身养性”“历史

本书共10篇,以“创建我的百草园”“实习郎中养成记”“跨越时空认识你”三个栏目的形式介绍10种课本中出现常见中药材的功用及一些中医药科学小知识。“创建我的百草园”主要培养小学生日常观察能力,对日常生活中与中医药相关的植物进行功能介绍。“实习郎中养成记”中着重介绍一些小学生喜闻乐见的中医药诊疗知识或香囊、药粥等中医药相关

本书内容包括教育与小学教育、学校、小学教师和小学生、课程、教学、小学德育、小学班主任、教育评价。本书体例新颖，内容丰富，注重理论联系实际，力求反映教育理论和教育实践的新成果，不仅有助于更新教师的教育观念，同时也有助于提升教师教育能力。