本书以教育部编制的一年级上册语文课本中的古诗文为蓝本,以课外优秀经典古诗文为补充,并选取部分优秀的近现代诗。同时为体现丽水特色,选取3首描写丽水的古诗。古诗分14周,古诗每周一个主题,第15周为描写丽水的古诗。第14周为优秀的近现代诗。此外还选取《三字经》为扩展诵读内容,使学生更广泛地接触中国传统文化。

“新课程问题解决学练测·能力测评卷”丛书贯彻最新教育教学理念,以最新课程标准和教材为依据,根据学科特点进行多元化测试,题型新颖、情境鲜活、梯度合理,帮助学生提升综合素质和能力,力求通过实战提高实力。试卷设计为活页,便于学习过程的监控和管理。单元、月考、期中、分类复习、期末测试题的设置,将考试内容、命题探索和能力提升融为

本书分上中下三篇，具体收录了《<小学语文目标设定与达成策略研究>课题研究总报告》《紧扣课程内容，借助读写结合发展语言文字运用能力》《紧扣课程内容，强化“语言文字运用”训练》等内容。

本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的

本书共分六章，分别从“我与学生”“我与教师”“我与艺术教育”“我与课堂”“我与阅读”“我与豆儿”这六个角度呈现了作者的“教育情怀”，是作者与教育的“坦诚相见”。

好的成绩离不开孩子的努力，还与孩子的学习习惯息息相关。拥有良好学习习惯的孩子更能自主的进行学习。本书系统地介绍了诸多良好的学习习惯与方法，内容包括从课前做预习、课上专注听讲、课后及时复习到高效完成作业等，还列举了一些非常实用的记忆方法，以及科学学习语文、数学、英语以及高质量阅读的方法，希望家长能够根据孩子的自身实际情况

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本书围绕农村地区学生阅读能力发展问题，以小学阶段学生为研究对象，结合理论与文献研究基础，从微观层面实证研究农村小学生阅读能力发展问题。基于陕西省、贵州省和江西省一手实证调查大规模数据，本书采用国际量表PIRLS实证评估农村小学生的阅读能力发展状况，利用经济学统计分析方法识别影响学生阅读能力发展的潜在因素，并基于影响评估

本书针对小学语文阅读教学的特点，以阅读教学的策略和策略教学为研究对象，对小学语文阅读教学的策略、阅读策略的概念、理论基础、结构以及小学语文阅读策略教学中存在的问题进行了分析，在此基础上根据小学低、中、高三个学段语文阅读教学的不同特点，结合部编版小学语文教科书的内容安排进行具体阅读策略教学设计。本书兼顾理论的深度和程序的

孩子成长期的阅读绝不仅仅是为了眼前的答题得分，更关乎孩子观察、想象、思辨、表达等等影响他一生的底层能力，关乎健康人格的形成。为什么有的孩子拿起书就头大、一问三不知，有的孩子却能过目不忘、讲得头头是道？从文学到科普，从泛读到精读，不同文体、不同阅读方法的重点在哪里？从读到写，怎么才能从中外大师的经典里汲取思维的灵感和写作