本书共7个单元，分别为救亡图存、雾都明灯、血色红岩、抗战号角、英雄赞歌、信仰力量、永放光芒，每个单元从故事会、影视厅、歌唱室、欣赏所、展示台、厂角镜6个板块，从音乐、舞蹈、影视、美术、文学作品中精选出具有美育性、时代性、传承性的主旋律作品供儿童阅读及传播。

高质量教育体系建设，需要一支高素质、专业化创新型教师队伍作为支撑，需要一批批高质量名师不断涌现。该书通过作者本人从一位新手教师走向名师及名师研究者，以及十多年来关于名师成长研究的实践探索，从哲学、心理学、教育学、社会学、人工智能的视角，深入阐述了名师的内涵即名师的专家特征、教学专长和标准内核。揭示了名师是如何成长的秘密

本书主要运用“世界卫生组织-学龄儿童健康行为”研究模型，根据13个省份的调查数据分析，研究了日常生活环境对青少年健康的相关行为、心理健康和幸福感的影响，同时运用“学龄儿童心理和幸福感的社会心理路径模型”，从家庭环境、学校环境、同伴关系、社区资本、网络多维度分析促进青少年健康相关行为的保护性因素和损害青少年健康相关行为的

费曼学习法因诺贝尔奖得主、物理学家理查德·费曼而得名。理查德·费曼被认为是爱因斯坦之后Zui睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。他在教学科研、美学艺术等众多领域都取得了举世瞩目的伟大成就，他的学习方法被称为费曼学习法，并广为流传。费曼学习法，能验证学习者是否真正掌握了知识，能够帮

主体性德育和主体间性德育是现代性德育的具体形态。这两种德育充分尊重了人的权利和自由，但却未有效解决个人自主和公共自主、德育合法性追求和合法律性追求、权利个人培养和国民培养、道德要求和伦理要求之间的关系，致使现代德育很容易培养出精致的利己主义者。实施公共理性教育，培养公共人，既可充分彰显现代性德育尊重个人权利的积极意义，

本书以近现代中国学校中任教的外籍教师的授业活动为研究对象。研究内容包括中国学校聘请外籍教师的政策和举措,对外籍教师的聘任和管理,以及外籍教师的教育背景、流动情况,学校管理理念及实践、教学成效和学术贡献,并对外籍教师对中国教育发展产生何等影响加以探讨,对他们在中国教育现代化进程中的表现,包括办学理念、学校管理、课程设置、

《什么是教育》收集和总结了德国哲学家卡尔·雅思贝尔斯关于教育的论述，为考察他的教育思想提供了重要基础。他对什么是教育这一问题的回答至关重要，因为一个自由的、行动的、使自身成为目的的人，与为了实现从外部强加给他的某一目的而被培养、被谋制的人是相互反衬的。雅思贝尔斯的教育哲学将人视为活生生的、社会性的和历史性

本书研究新时代高校心理育人的研究缘起与意义、国内外研究现状及趋势、相关概念阐释、研究思路和方法、研究创新点，新时代高校心理育人的独特价值；新时代高校心理育人价值实现的理论基础与实践借鉴、现状审视，机理、路径选择；强化价值导向，通过发挥课程主渠道，打造立体化的心理育人课程体系，促进各类育人资源的有机整合，创设多元化心理育

本书遴选真实而又典型的案例，重现名师育人的具体情景和细节的真实再现，坚守真实性原则，透过育人故事深刻把握教育的真谛，启迪教育的智慧。本书内容包括：师德·理想信念篇；师德·道德情操篇；师德·扎实学识篇；师德·仁爱之心篇。

本书内容包括：源头活水：皖江文化传统、语言中的诗意栖居：朱光潜基本语言观、欣慨交心：朱光潜外语教育实践、非凡译笔写春秋：朱光潜翻译教学与实践、莳花植树皆是情：朱光潜全人教育思想。