本书是一部关于素养导向下小学作文课该如何教的研究性著作，提出了“让写作过程成为一种学习过程”“重视写作的交流功能”“重视写作在真实生活情境中的作用”等重要理念。全书体系完备。第一章分析了写作教学现状，第二章提出了素养导向的写作教学理念，第三章至第七章对记叙文、说明文、应用文、议论文这四类小学阶段重要的作文题材进行了分析

本书内容包括:人们的协奏、自然的交响、心灵的和弦。具体内容包括:四子侍坐;廉颇蔺相如列传;永远的亲情;我的理想家庭;小巷幽幽;给我的孩子们;独草莓;黄永玉和曹禺的通信;天器;发现拉贝日记;大河论坛;一叶知春等。

本书内容包括:与人为善、与物为春、以善汇友。具体内容包括:上善若水;温良恭俭让;木瓜;移居二首其一、其二;又呈吴郎;六尺巷;伤害;搪瓷茶缸;钓鱼的医生;善良;初雪;能量站;一叶知春等。

本书科学吸收已有理论资源，以适用的理论成果为起点，在充分认识我国应用型本科院校产教融合特殊性、深化产教融合艰巨性和系统总结国内外经验基础上，深入剖析产教融合概念，科学界定应用型本科院校产教融合的内涵，揭示其运行机制，构建产教融合、校企合作协同创新驱动因素与动力机制，系统构造新形势下应用型高校产教融合的理论框架。在实证基

本书以具体的教学实践为落脚点，系统梳理了高校思政课程与课程思政的内涵、特征及发展过程，以创建高校专业课教师与思政课教师教学共同体的全新视角，归纳课程思政与思政课程协同育人的理念、意义、必然性和可行性，为推进课程思政与思政课程协同育人建设提供借鉴与参考。

本书围绕“全面发展的人”的教育目标，探寻了多种青少年现代主体培育路径，对丰富现代教育理念作出了辛勤探索和积极贡献，是对广大中小学校实践探索的系统研究和理论总结。本书系统地建构有关培养学生思维能力、实践能力与创造能力的教育思想体系，综合性地建立有关培养学生核心素质的方法与策略体系，前瞻性地建构有关卓越人才培养的先进观念体

美国是STEM教育的首倡者，21世纪初美国出台了一系列政策和举措在中小学全面推行STEM，试图为所有年轻人参与高质量的STEM学习机会构建一种全方位贯通的学习生态系统，而创建充满活力的学习生态的关键是需要大批高质量的STEM教师来加以支撑。本专著主要介绍了美国中小学STEM教育，重点介绍了STEM教师的协同培养，以期从

本书入选的案例课程既有专业示范课程和精品课程，也有新设的成长性课程，具有较强的示范性和创新性。旨在引导高校教师充分发挥各类课程育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素，促进专业课与思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一，进一步提高人才培养质量和学校立德树人水平。

本书试图以“双一流”建设背景下高校分类管理的政策和制度为研究对象，重点研究政府层面实现院校分类发展、特色化发展的促进政策，是对当前相关研究的深化，研究具有重要的理论和实践价值。本书尝试基于“双一流”建设视角分析高校分类发展、分类管理问题，有助于深化高等教育结构的相关理论，深化高等教育多样化研究中关于院校分层、分类、分化

本书是在博士后出站报告基础上修改而成，入选了《中国社会科学院博士后文库》，本书在作者第一手田野调研的基础上，探讨在社会道德与经济压力并存的条件下，未婚妈妈如何作出未婚生育的选择，又是如何面对困境应对挑战的。通过质性访谈，本研究意在了解未婚妈妈们僭越性生育选择背后的原因，分享其对婚姻、生育和家庭的看法，探讨其生育僭越后遇