全书分为六章:章是制度理论诠释,旨在为职业教育现代学徒制的制度构建研究搭建理论框架;第二章着重澄清现代学徒制的制度属性和结构特征;第三章主要从制度文本入手对我国现代学徒制本体制度设计的背景、内容及愿景进行分析,并以此为参照,勾勒出我国现代学徒制度的本体特征;第四章从制度运行角度探讨现代学徒制本体制度的实施效应,为制度完
本书假设现代远程高等教育追求学生规模数量的增长并非真正意义的增长,进而选取“实质性增长”的视角,从本然的角度阐明了“何为远程高等教育实质性增长”。根据远程高等教育实质性增长分析模型,从实然层面回答了中国现代远程高等教育“为何要实质性增长”。借鉴英美现代远程高等教育实质性增长的经验,从应然层面解答了中国现代远程高等教育“
“双高计划”背景下的专业群建设与评价机制研究:以信息安全技术应用专业群为例
补习班、刷题等方法只能暂时提高成绩;吼叫、打骂的方式,只会让孩子成绩更差。孩子身心俱疲,只会丧失学习的动力和兴趣,考入名校的关键是提升孩子的学习力。《没上补习班的孩子是怎么考上名校的》作者发现,真正依靠天才般头脑考入日本学府的,只占3%左右。大多数都是普通孩子,通过培养良好的学习习惯,发挥出潜能考入名校。作者将很多学生
本书分为8章,包含阅读力、逻辑力、表达力、影响力、链接力、自信力、践行力、复盘力8个部分。涵盖的主要内容有六大阅读法、快速阅读法、常见逻辑结构、如何写书评、如何讲书、如何用读书打造个人影响力、如何提升践行力、如何用读书提升自信力、如何用复盘为成长助力等。
《行业高职院校校企合作机制研究》属于“现代职业教育研究丛书”,对高职院校校企合作机制进行探究。本书通过梳理行业高职院校的发展历史及其类型特征和典型校企合作模式,分析了校企合作的关键影响因素,建构了校企合作应然机制及其变化模型,提出了机制构建中若干问题的解决方案,为相关研究者和一线工作者提供借鉴。
本书突出行动导向,以任务为驱动,响应新时代对劳动教育的要求,注重培养学生核心素养,努力增强学生核心竞争力。本书以任务驱动、行动导向、项目思维、系统设计方式指导师生开展职校生入学教育及劳动教育,图文并茂,活动性强,增加学生学习的趣味性。书中资料来自职教一线真实场景,对教师开展教学活动指导性强,融入培训、班会、讲座、参观、
本书涉及:泰国概况与泰国教育,素可泰·探玛提叻开放大学治理与管理,教学与教学管理,学习资源与学习环境,学习者和学习支持服务,教师及员工专业发展,质量保证,等等。
本书讲述了如果童年时父母的教育方式不正确,自己曾经受到过伤害。那么该如何避免以同样的方式教育孩子呢;如果认识到自己在复制父母的教育方式,那么该如何甄别其中的优劣。改变行为方式。成为更好的父母呢;全书给出了答案:承认我们的童年受到的伤害,承认父母有自己的局限性,承认我们对原生家庭的恨、爱、愤怒、羞愧、伤痛、挫败等情感,安
本书讲述了如何高效陪伴,在有限的时间里,能和孩子愉快地相处,能让孩子认真倾听你说的话,能让孩子快乐、享受地度过陪伴时光,而且在陪伴的过程中,教会孩子正确的观念、良好的行为习惯。