《教育实证研究方法应用与误用》共13章,第一章是对教育实证研究概念、类型与特征进行梳理,澄清有关教育实证研究的误区或争议;第十三章是基于《华东师范大学学报(教育科学版)》审稿系统的学术同行评审意见,对教育实证研究常见错误进行案例评析,非常鲜活的素材,非常典型的案例,极具学习和参考价值。除了这两章,中间的11章按照质性研
本书为读者提供了了解和开展教师工作坊支持的主题研修的实践指南。本书首先在理论上梳理了主题研修的概念、理论及**研究进展,然后描述了教师工作坊支持的主题研修的流程设计及应用。为了说明主题研修的过程,在实践上以经典案例为载体,详细论述了案例背景、研修模式、流程、实施和效果。本书旨在发挥优秀案例的辐射功能,回应一线教师的实际
本书为教学论前沿问题研究丛书之一。书中紧扣教师教学实践理性的异化与失谐这一现实问题,以马克思主义实践哲学为理论指导,以人是目的为出发点和落脚点,以立德树人根本教育宗旨下的教学需求以及教学深化改革为契机,对教师教学实践理性进行了全面且深入的探讨。主要包括理论阐释(第一章)、历时审视(第二章)与理论建构(第三、四、五章)三
《教育之变》汇集了香港大学荣休教授程介明先生近20年来发表在《信报》《教育评论》上的几十篇文章,有关社会变化及其对教育的影响。全书共分为三部分:未来已来;社会变了;教育也要变。作者围绕社会的经济形态、生产模式、组织结构、个人的职业状态的变化等方面,阐述教育也要着力培养个人内在的、全面的、应变的能力,只有这样才能支撑个人
传统教育里,教育的重心偏向于如何改正孩子的问题。积极教育摈弃了这种不断纠正孩子错误的导向,强调发现和发展孩子的积**质或长处,强调给学生的发展建造和积累内源性基础,并致力于为学生营造利于积**质或长处发展的条件。这本书从积极心理学的角度,以一种发展的理念,在孩子的创造天赋、优良品德、自我调节、学习能力等几个方面,为父母
本书按照J育部印发的《普通高等学校学生心理健康J育课程教学基本要求》编写而成。全书共12章,主要内容包括大学生心理健康导论、大学生适应心理健康、大学生的自我意识、大学生的人格发展、大学生的情绪管理、大学生的压力管理、大学生学习心理健康、大学生职业生涯与心理健康、大学生人际交往与心理健康、大学生爱情与性心理、大学生网络行
中国教育名著丛书 张伯苓教育论著选
本书面向高等教育和职业教育领域,从课程、专业和学校三个层面阐述混合教学的基本理论与方法,包括课程层面混合教学的内涵、构成要素及其之间的关系、混合课程的分类、混合课程教学设计方法、混合学习效果评价方法;信息时代专业层面混合教学改革的着力点;学校层面系统推进混合教学改革的核心要素及实施策略、效果评价方法;教师信息化教学能力
本书10套四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷,并附有参考答案及解析。
本书根据社会发展现状以及目前社会对人才的要求,先对心理教育与人文素质进行了概念性论述,然后论述了心理教育与人文素质培养的理论基础、教育途径和方法,心理学实践研究报告,人文素质专题案例,心育随笔等内容,最后对体现时代特征的人文素质,从专业角度进行了理论分析,并从教育角度去探索培养、发展和塑造人才的路径,以期充分发挥心理教