本书系统阐述教育政策绩效评估理论，科学构建“特岗教师计划”绩效评估体系，归纳分析政策实施概况，并以滇西边境山区为个案对政策实施绩效进行系统评估，总结分析典型经验与问题，对相关教育政策进行国别比较，进而提出政策优化实施的对策，有助于政策主体客观审视政策实施绩效，正确把握政策优化发展的方向与路径，从而促使政策目标更好达成，

本书是国内较早以，“县管校聘”管理改革示范区为个案开展的实证研究，运用量化与质性相结合的混合研究范式，以政策执行理论为切入点，从事前、事中、事后全过程分析发现，S市政策执行者构建了“稳健式执行”的总体行动逻辑，教师群体基于自身利益诉求表现出差异化的行为，由此诱发了政策执行结果与义务教育均衡发展初衷的偏差。本书特别适合期

本书共八章，内容包括：信息技术与教育融合的机理、信息技术与教育融合的内涵、信息技术与教师队伍建设、信息化教学管理的能力、信息化教学评价的能力、信息化教学创新的能力等。

全书共分为四章：第一章专业成长的“基本点”：课堂教学。在本章中主要将省市公开课的课堂实录及反思省市级优质课评选的课堂实录及反思、特级教师工作坊的评课等内容呈现出来，努力打造和谐高效的初中数学课堂，充分发挥初中数学课堂教学的优势和作用，使之成为教师专业成长的“基本点”。第二章专业成长的“控制线”：数学建模。数学建模的教学

本书结合当前教育发展的实际，从“教师优良的业务素质是影响学校发展的核心要素”这一观点出发，引出教师专业成长的重要性，阐述了教师成长的阶段及其特征、成长的路径、新时代教师的基本素养和使命担当，进而对教师如何在实践中成长进行总结提炼，教师成长历程中的艰辛和乐趣的分享，彰显了教师教书育人的情怀。本书准确揭示与分析改革与发展中

本书梳理了教师专业发展的历史演变，从哲学角度对人工智能与教师专业发展的本质进行了探讨与分析，阐述了人工智能时代教师专业发展的内涵要素、创新机制与优化策略等内容。同时，从应用的视角探讨了人工智能助推教师专业发展的典型应用案例，以期为相关研究者和从业者开展人工智能助推教师专业发展研究提供理论和实践指导，为助推智能时代教师专

本书主要是在深化新时代教育评价改革的背景下，在充分认识作为教育评价基础要件的学生评价改革至关重要的基础上，指出当前学生评价主要呈现一种功利化的实践样态，并表现出诸多问题。为了改变学生评价的功利化倾向，提升学生评价的育人力，文章进一步在实践哲学，尤其是马克思实践哲学的基础上，提出学生评价作为德性实践的应然追求，进而对作为

本书是译著，主要内容包括临床专家精心设计撰写的116个易于使用的提供具体解决方案的活动和工作表，旨在通过这些活动赋予儿童及青少年应对创伤和建立复原力的能力。这些活动主要的内容包括建立安全感，培养信任和积极态度，建立健康的应对技巧，拓展解决问题的途径以及发展个人赋能，自信和健康。我国儿童及青少年人群的心理健康成为社会关注

本书内容包括:《教师的语言力》--师生沟通50法以儿童心理学为基础的实用语言指导;5种语言:表扬、批评、提问、鼓励、反向激励;21个场景:学生迟到、说谎、处理矛盾、不做作业、无人举手等;50个方法:目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等。《教师的沟通力》--人际关系80法让话语直抵人心的教师沟通指导;

本书共分为七章。第一章阐释了教师获得感的研究背景、意义、立场、原则、内容与方法。第二章诠释了“获得感”和“教师获得感”两个核心概念的内涵、特征与机制。第三章从哲学、社会学、教育学和心理学对教师获得感的理论基础加以研究。第四章侧重于各学段的教师获得感质性研究。第五章侧重于教师获得感评价指标体系的项目编制。第六章侧重于教师