《以学生为中心的教育治理》是以学生为中心,对区域教育治理如何实现现代化的五重构展现,每一章分别呈现一种重构方略,各以一个关键问题引出对重构方略的探索,并由每一节分节展开对关键问题子问题的回答,共同构成该章重构方略的完整实施。每一章选用了大量实例来作证重构方略的实施,这些实例皆来自多年实践探索。五大重构方略的整体性探索,
《近代浙江教师教育史料选编(1899—1949)》一书主要史料来源于晚清民国时期的专著、杂志、报纸、回忆录、内部资料等。该书把近代浙江的教师教育分成晚清、民国初期、民国中期和民国后期四个阶段。在每一阶段开始前都有一段导引性话语,主要介绍各个时段浙江教师教育发展的
本书主要从历史发展的视角,结合政治、经济及社会背景等原因,探讨印度教育的倒金字塔发展结构的利与弊,分析其成因并且总结印度教育事业取得的巨大成就与种种弊端。同时从这种特殊教育发展路径中获得有益于对我国教育事业发展经验及启示。此外,印度与我国有着相似的国情,对印度教育的研究不仅有助于优化我国现代国民教育体系,促进我国教育向
本书提出,2025年成都将建成与国家中心城市相匹配的理念先进、体系完备、品质卓越、生态和谐、保障有力的教育强市,2035年实现更高水平、更高质量的教育现代化。本报告以年度报告的形式对成都市各区(市)县教育普及水平、教育公平程度、教育质量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教师队伍水平、教育国际化水平、学习型社会建设水平
为全面深化新时代教育评价改革,培养高素质专业化教育评估专家队伍,促进重庆市教育评估事业高质量发展,重庆市教育评估院在全面总结教育评估理论与实践经验的基础上,立足教育评估理论研究前沿发展态势,本着实事求是、科学求真的态度,坚持事实判断与价值判断相结合的原则,探索开展教育评估专家编写书稿。书稿包含新时代教育评价改革政策解析
本书内容包括贝宁的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策与教育行政,以及中贝教育交流等。
本书内容包括印度尼西亚的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政,以及中印尼教育交流。具体包括:地理位置、地形地貌、气候水文、国家标识、行政区划等。
本书擘画一带一路国和文化教育生态,实现“一带一路”国家文化教育研究全覆盖,对推进国际传播、加强对外交流和多层次文明对话具有举足轻重的作用。
本书汇集了2022年贵州教育大讲堂视频的内容,围绕“美的教育,才是人民满意的教育”这一核心,从感恩奋进之美、大地论文之美、中华古诗文吟诵之美、教育发展之美、大思政课之美、立德树人之美、民族复兴之美、语言文字之美等方面阐释了教育之美。本书认为,朴素的教育内涵着“宁静之美”,内涵着“人性之美”,内涵着“自然之美”。办教育应
《北京市教育委员会文件选编2022》共收录2022年1月1日至12月31日的各类教育工作文件。文件以下行文件为主,对于部分上行文件根据需要也做了必要的收录。本书采用分门类别和“先级后类”的编辑体例,设有27个大类,每一大类中的文件以发文时间为序排列,个别重要文件置于该类文件前。本书设有分类目录和文件目录,为了方便读者使