随着信息化时代的来临，教育技术也在不断发生新的变化，人们越来越意识到现代教育手段对于未来教育领域的变革性作用。在现代教育技术的广泛运用下，整个教育的生态系统会发生翻天覆地的改变。本书首先对信息化与教育技术进行了概括阐述，在此基础上具体研究了信息化时代教育技术环境与教学工具、信息化时代教学育源的管理、信息化时代教学设计与

主体性是现代性的重要表征之一，解放和发展人的主体性是现代社会的追求。教育作为培养人的社会实践活动，培养社会历史活动的主体、推动社会发展是其重要使命。本书以马克思主义人类发展的三个阶段为依据，结合人类社会发展的历史、现实和未来，提出以个人主体性为起点，经过主体间性、他者性，走向公共性，实现类主体。依此，本书在概述这一逻辑

本书主要内容包括：年轻，永远的品格；让身份闪耀信仰之光；儿童秩序：童心里的诗篇；用挑战点燃创新之火。具体内容包括：年轻，永远的品格；用年轻的品格向生命致敬；我们正年轻；年轻可能“贫”，绝不是“穷”；年轻教师成长的青春序曲等。

本书是其经验升华之作,从建设家校关系、学生心灵田园、班级阵地文化、班主任专业之基等角度系统呈现班主任工作,不只展现操作方法,而是对“为什么要这样”的本源性的分析解读。该书想呈现给大家的绝不仅仅是操作方法,更多的是对“为什么要这样”的本源性的分析解读。这,恰恰是那些沉迷于“管理”之中的班主任们所缺失的。

本书是教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程教师职业道德配套教材。全书三大模块共十章。教师职业道德理论篇，从人类文明与师德、中外教师职业道德文化以及教师职业道德范畴，强化教师职业道德的正当性；教师职业道德规范篇，联系社会实际和典型案例，对爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习的规范要求，进行全面解

本书以马克思主义教育理论为指导，立足中国教育场域、传统与现代兼重，聚焦班级管理与班主任工作中的主要问题，构建了以问题为导向的内容体系与以学为主的编写体例。全书主要阐述了班级组织性质与管理、班主任的角色与素养、班级管理的理论基础、班级文化育人与建设、班级活动组织与开展、良好人际关系的建构、学习困难学生的指导、班级的德育工

本书探讨的是新时代背景下，教师的职业道德的原则与规范，以及大学生道德体系的认知与构建。教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动所必须遵循的道德规范和要求，它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教育伦理学是研究教师职业道德的学

本教材包括两大部分：教育综合知识、公共基础知识。教育综合知识部分包括几大模块：教育学、普通心理学、教育心理学、教育法律法规这几个模块，以便考生更清晰的掌握自己所考的知识。2022版湖北省中小学教师统一招聘考试专用教材？综合知识教材根据大纲编写，各章节框架清晰，内容详实，更有“思维导图”帮助考生迅速把握考试重点。

本教材依据广东省教师招聘考试大纲编写而成，分为上、下两个分册。其中上册为题本，提供了教育学、教育法律法规、普通心理学、教育心理学等考试内容的考试真题、模拟试题，供准备参加考试的考生进行做题训练；下册为答案，给出了上册中各道习题的答案和详细的解析和解题要点。教材中的习题涵盖了广东省教师招聘考试可能涉及的各类知识客观题题型

本书既有对教师专业成长阶段理论、需求理论、动机理论和学习理论的系统阐释和思考，在甄别教师需求、激发教师学习动机、尊重教师主体学习规律等方面揭示了教师专业发展的内在机理；又在充分借鉴国际教师教育改革发展经验的基础上，对教师专业发展的内涵、相关理论、教师成长模型等进行了深入的探讨，并结合上海教师发展的特征和愿景，构建了教师