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本书在基于系统考察课程形态历史嬗变图景的基础上,全面剖析课程形态的内涵及其要素构成,深入揭示课程形态的组织变革逻辑,立体刻画课程形态的实践创新机制,归纳课程形态的基本理论问题,预测性揭示课程形态变革的未来趋势。本书希冀在学理探究和实践分析的基础上,建设性地回应时代变化带给课程变革的新挑战和新要求。

本书内容结合大学生群体的心理特点，针对大学生在学习、生活、成长过程中所出现的各种发展问题及心理问题进行阐释，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知的能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。教材采取新形态立体化的呈现方

本书以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为指导,结合当前大学生的心理健康状况、身心发展特点编写,简要介绍了大学生的心理健康理论知识,并具体针对大学生在认知、情绪、意志、行为等过程心理和人格、能力等个性心理中表现出来的发展特点进行了分析。本书对大学生在大学适应、自我意识

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本书探讨不同复杂度反馈、不同情感反馈、不同媒介反馈等对网络学习的影响及各个变量对网络学习的交互作用，探讨和揭示反馈复杂度对学习产生影响的作用机制。

本书依据近几年教师招聘考试情况，在分析各省历年考试真题的基础上编著而成。全书分为两册，一册题本，一册答案。题型共分为两大部分，分别是音乐学科知识，教学论。中，乐学科知识涉及的内容有基本乐理、中国音乐史、西方音乐史、中国民族民间音乐与世界民族民间音乐；教学论涉及的内容有音乐课程标准、教学实施、案例分析、教学设计。全书包含