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本书致力于为初中一线的语文教师提供操作性强的学习任务群方案。立足《义务教育语文课程标准》(2022年版)精神,依托现行统编教材七年级、八年级、九年级第二学期进行设计,主要针对阅读单元、写作单元和综合性学习进行统整、二次开发。一方面,学习任务群方案的设计注重情境化、任务化;另一方面,高度重视阅读、写作教学的夯实,特别强调

该书重点关注中学生物理核心素养中的科学思维能力培养，全书由六部分组成。第一章，基于文献综述、作者的教学实践经验，从理论上梳理并以示例形式分析什么是中学生的科学思维能力；介绍了作者对北京市中学物理教师科学思维能力培养的调查结果，并基于调查结果、理论分析和实践经验，给出物理教学中科学思维能力培养策略。第二章，对高中生的科学

本书分学习体会、课堂实录、调研启示、实践感悟、教学收获几部分，内容包括：文章要实而短；看梁晓声教高中生写作文有感；王教授发言给我的启迪；有感于毕飞宇谈作文；重温叶圣陶先生的教诲；作文不妨从“认识自我”做起；抒写真情与锤炼语言等。

本书是关于中小学英语单元整体教学设计的实践和研究成果。第一章解答教师在单元整体教学设计中遇到的问题，第二章展示初中英语单元整体教学设计优秀案例，第三章展示小学英语单元整体教学设计优秀案例。本书结合核心素养理念下新课程改革开展研究，帮助教师加深对教学本质和过程的理解，助力教师改进教学设计和实施的方式，达到引领学生进行深度

"这本书是高中思想政治学科生态智慧教育的理论和实践探索。生态智慧教育主张经过符合教育规律的教和学的过程，帮助学生把学科知识转化为学生的人生智慧。高中思想政治学科生态智慧教育就是要培养学生的理性精神，涵养学生的学科素养。 课堂教学犹如“精神美食”，学生爱吃，方能将学科知识转化为学科素养。笔者经过多年探索，提出了做“精神

本书内容共分为语言知识与应用、古代诗文阅读、现代文阅读、语言表达与应用四个学习专题,包含字音、字形、标点符号、词语、成语、修改病句、修辞手法、连贯、得体、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇、科学类文本阅读、文学类文本阅读、语言表达、应用文写作和作文写作,共17个学习任务。

《高中英语拓展阅读(上外版)选择性必修第三册》(新版)遵循《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的理念和要求，旨在拓展学生对主题相关知识的了解，提供丰富的语篇以及符合要求的英语语言知识、技能与策略的练习，有效提高学生的阅读能力。每册包含四个单元，每单元包含5个阅读语篇和习题以及一个趣味阅读语篇。

本书从宏观教育如何让学生实现自我反思达到自我教育目标，到微观教学具体设问可操作性讲评，从有目的性有计划性的“读书破万卷”到平时个性化写作训练与规范化应考的写作指导，试图从育人到教书直抵语文教育本质。从稀松平常的生活出发的大语文到科学化精准化的小语文，从对学生的指导到对语文教师的启发，从不同角度展示语文教师应有的素养与智

本书从近10年高考生物真题中，甄选出注重考查能力与思维的400余题，从知识模块和能力要求两个角度细化拆分为12章，并按高考大题考查角度分为基础类问题和综合类问题，对解题四大基本能力进行强化训练，即理解能力、从题干中获取信息能力、实验设计与分析能力及综合运用能力。由于本书读者多为高考考生，本书在编著同时精校解析，大量重构