本书稿内容主要是针对初中阶段教师及家长开发的家庭教育课程。书稿中依次从课程背景、课程大纲、实录文稿、理论依据、呈现技巧、调查分析这一思路来展现家庭教育课程的系统性、科学性、实践性、研究性及体验性的特点。同时，笔者还从中节选出课程背景、课程实录文稿等汇编家长卷读本，对指导家长实施家庭教育颇有益处。总之，本书对家庭教育研究

本书秉持男女平等和因材施教等理念，运用多种研究方法，审视了改革开放以来我国男女教育公平状况，探讨了各类女校特别是女子高校的历史、现状及发展战略问题。本书既有理论阐述，又有历史追溯，更有实践建构。本书观点鲜明、逻辑严密、数据翔实、资料丰富、语言朴实，具有较强的学术性、史料性、原创性和前瞻性，在女子教育研究领域处于领先地位

本书是一位乡村教师24年摸爬滚打、风雨兼程，6所学校砥砺奋进、不忘初心的研究成果。本书以长沙高新区真人桥小学为主要研究对象，以习近平新时代乡村教育理论、教学结构变革理论和智慧教育理论为指导，立足乡村小规模学校现有条件，从多元数字资源适配性应用视角，以国家中小学智慧教育平台的个体任务型数字资源、电子白板课件库中协同构建型

本书为广东省教育科研规划课题《自闭症儿童问题行为积极干预研究》的成果，由基础篇和实例篇组成。 基础篇主要介绍孤独症谱系障碍的诊断标准及主要的临床表现，孤独症谱系障碍发展的相关理论及对儿童行为的解释，问题行为的概述及孤独症谱系障碍儿童常见的问题行为，孤独症谱系障碍儿童问题行为的常见功能及功能性评估的实施方法，前事控制策

本书由七个部分组成：导论部分主要介绍本书的研究思路、研究方法，交代了研究背景，为后面内容的理解做详细的铺垫。第一章介绍教育数字化转型背景下高职学生人文素质教育现状。介绍了教育数字化转型背景下高职学生人文素质教育的相关内涵，厘清本书中涉及的概念性的知识，分析了教育数字化转型背景下高职学生人文素质存在的问题、产生的原因。第

本书主要考察20世纪80年代以来，英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求，在职业教育与劳动力市场之间的不同层面建立起对接机制，并引发职业资格制度、大学招生制度和课程结构的变革，为我国构建产教融合机制提供经验借鉴。本书主要考察20世纪80年代以来，英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求，在职业

本书对我国乡村教育的内涵、特征、价值取向、发展历程、问题、趋势等理论进行了研究，并在此基础上对乡村教师发展、设施建设以及信息化背景下乡村教育模式、课堂教学模式、实践的创新进行了研究。本书适合乡村教育从业人员和管理人员阅读。

乡村教育核心意义在于通过教育改善乡村村民的生活，推进乡村振兴战略，建设美好乡村。本书基于浙江省的实践与思考，探讨新时代浙江乡村教育的发展状况，从乡村振兴、共同富裕的角度，全面、深刻、整体解读乡村教育的内涵、价值、体系，并借助信息技术的优势，构建乡村教育新生态，并梳理近年来乡村教育发展的浙江模式、浙江样本，总结其实践经验

全书共三篇八章，包括：上篇乡村教育图景(温婉之城与实在的教育：济南乡村教育素描，乡村教育主体画像，课程实践向度的乡村教育)。中篇乡村教研现状(乡村教研现状调查研究，乡村教研研究趋势和实践探索)。下篇区域实践样态(乡村教研联盟的实践路径：系统化的整体推进，乡村教研联盟的协作主体：多元化的实践样例，乡村教研联盟的支持系统：

本书是一本教育技术与社会公平交叉领域内的专著，主要探讨了数字化技术如何赋能乡村教育，以提升教育的公平性。书中详细分析了中国乡村教育在数字化进程中的现状、面临的挑战以及未来的发展潜力，提出了创新的策略和方法。