本书基于虚拟社区知识分享与在线学习参与度之间的共通之处，详细论证了有关虛拟社区知识分享的研究理论及研究结论在在线学习参与度研究领域的迁移与应用。以旁观者效应理论为基础，为提升虚拟社区用户的知识分享行为提供了理论与实证支撑，同时为提高学生在线学习参与度提供了新的路径与方法，拓展了在线学习参与度的研究范畴。

本书以互联网教育资源建设为核心议题，从互联网教育资源建设的现状入手，对互联网教育资源建设的技术支撑、制度保障和机制创新三方面进行了深入分析。从现实建设和未来应用的角度对互联网教育资源建设的数字化、信息化、平台化和虚拟化进行实践研究。最后对教学资源库、数字

这是一群“小人物”通过奋斗改变命运的故事，人们往往会崇拜英雄，崇拜大人物，但任何所谓“英雄”或者“大人物”的起点，都可能是“小人物”。这群小人物在创业的路上犯过多数创业者都会犯的错误，甚至犯过在今天看来非常愚蠢的错误，但正是这些错误和对这些错误的反思，成为最为珍贵的资产。为什么他们能挺住错误的暴击？因为他们掌握了“全力

本书共八章内容，首先概述了在线教育的相关内容，包括在线教育的发展历史、内涵、特点、主要形式和运营模式；接着阐述了在线教育的教学设计；之后分别为在线学习资源与建设和在线教育学习模式与支持服务进行了阐述；然后分析了在线教育实践案例；又较为详细的为在线教育教学的过程控制与质量管理进行分析、讲解；第七章和第八章分别为在线学习评

20世纪90年代以来，在教育领域出现的数字化学习为学习者创建了全新的学习环境，提供满足多元需求的资源与服务，为促进个人发展与终身学习提供了坚实的基础。本书以数字化学习资源为研究对象，采用定性与定量研究相结合的研究策略，主要论述了在相关研究基础上界定数字化学习资源动态整合的定义，在此基础上构建数字化学习资源动态整合模型，

过去，社会用硬技能的标准来衡量我们：强壮不强壮？牢靠不牢靠？ 今天，社会更多用软技能的标准来衡量我们：有多少正向影响力？能组织多少人共赴协作？ 把握软技能，成为那个不过时、不贬值、不消失的职场人，是我们共同面对的时代课题。 我们邀请30位得到系老师（万维钢，吴军，施展，刘擎，李希贵，薛兆丰，梁宁等）进行一次集体创作，讲

教学学术（2023.1）

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