本书依据《“健康中国2030”规划纲要》《国家教育事业发展第十三个五年规划》等文件要求，对照《中小学生健康教育规范》《中小学健康教育指导纲要》中对中小学生健康教育内容的要求，以及近20年来在中小学阶段容易发生的传染病为立题依据，用图文结合的形式向小学生普及健康知识及常见传染病的预防方法，以帮助他们树立正确的健康观，养成

教材内容共有9个章节，内容分为两个部分：第一部分为劳动认知，内容涵盖劳动概述（劳动的概念和内涵、马克思主义劳动观和习近平新时代中国特色社会主义劳动思想、新时代高职院校劳动教育）、劳动法律法规与劳动权益（劳动法律法规、劳动合同与权益保障）、劳动素养（劳动素养的内涵和基本要求、劳动者素质、职业道德与劳动纪律、劳动素养的提升

本书分为“王季愚、赵洵教育思想研究”“刘达(刘成栋)教育思想研究”“高衡教育思想研究”“于天放教育思想研究”四个板块，发扬黑龙江大学先辈们的教育思想与开拓精神。

本书包含"心理素养探索篇"和"心理素养提升篇“两个部分。"心理素养探索篇“从大学生的入学教育着手，以丰富大学生的心理健康知识、促进大学生的自我觉察为主线，根植心理健康理念，激发大学生关爱自我、关注心理健康的意识;"心理素养提升篇”从大学生的升级教育着手，以培养大学生的心理调节能力、提升大学生的生活和学习技能为主线

本书正文分为六章。第一章为STEM教育基本理论，回顾STEM教育理念演变历史，对STEM教育的内涵、特征、评价进行总结分析。第二章、第三章探讨STEM教育与经济和社会发展之间的关系，阐述在高质量发展阶段我国大力发展STEM教育的必要性和战略意义。第四章梳理了美、英、澳、德、日和芬兰等国发展STEM教育的背景、举措和取得

本书通过探究式提问和非指导性方法对教学进行回顾和探讨,为新教师面临的许多具体教学问题提供了可参照的提问和讨论操作范例;通过诸多实际的具体案例展示了实时反馈的操作,提出了一个让学生不能分辨谁是教练、谁是教师的教学模型,使得教学反馈更频繁、更具可操作性。

本著作以青春期孩子的家庭教育为中心，全面勾勒了青春期年龄段孩子的行为和心理特征，将青春期常见问题融入生动的案例中，通过真实、有启发性的故事来帮助家长破译青少年行为背后的动因，并提供了切实可行的应对策略来与青春期孩子建立牢固的信任关系，解决他们的实际问题，进而实现培养目标。书中提出家是每一个人成长的地方，家庭教育是学校教

本书从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面面向全体学生提出了劳动教育的育人目标，突出强调劳动教育的思想性。强调理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展

本书为杨振中老师的“走进文言文”系列之一，主要选取了近100篇古代聪明人的故事，内容精彩，选材丰富，为更全面地学习文言知识，了解古代文化，设置有注释、故事大意、小知识等栏目，每篇故事后都有小练习，以温故知新，举一反三，达到日积月累，提高文言文阅读水平。

本书稿分上、下册，由自序(以心治学，在教育研究中前行)、教育文章(分四个部分：校长学理论与实践研究、教育基本理论研究、陶行知教育思想研究、为名校长名教师著作作序选编，共56篇文章)、评论文章(共3篇)、后记组成，展现了作者在相关教育研究领域的研究成果和学术水平，是作者50年教育研究生涯的系统回顾和整体梳理，这些文章主要