嘉楠上小学了，爷爷奶奶开心地说：“嘉楠不是幼儿园的小朋友啦，是个小学生啦！”嘉楠听了非常开心，觉得自己是个大人了，至少是个小大人。进入小学第一天，嘉楠发现，学校里的同学各式各样：有的很友善，比如大队长；有的板着脸，比如那个升旗手；还有几个男生总是笑嘻嘻的，看起来像动画片里的坏人。……

本书为教育类学术性随笔汇编，以创造自由呼吸的教育环境为主要理念，以学校、教师、学生为主要维度，划分为四个部分，分别为“有氧的学校”“成长的教师”“生长的学生”“教育的微思”。具体内容包括：校长的味道；校长视角里的人、事、理；行走在“迎合”与“符合”之间等。

本书收录了《新颖的独特见解精彩的文艺理论——评<乐府诗史>》《时经事纬式通史体大思精性通鉴——评<中国教育通鉴>》《超越传统之藩篱开发前人之未发——评<司马迁教育思想述略>》等文章。

本套书为安徽省教师招聘考试笔试复习用书。全书分教育学、教师职业道德、教育法律法规、普通心理学、教育心理学等部分，精选6000多道题目，配以详尽的解析。第一册为教育学、教师职业道德、教育法律法规部分客观题，第二册为第一册题目的配套答案及解析。第三册为普通心理学、教育心理学部分客观题，第四册为第三册题目配套答案及解析。试题

道德责任是一个古老而关键的伦理学范畴，也是一个紧迫而现实的社会问题。学校是培养责任公民的重要阵地。学校道德责任教育势在必行。全书分为六大部分。第一部分概念界定，明晰“何谓道德责任”，道德责任以高度的理性自制和自由自觉为特征，强调对可预见的行为后果的承担；继而探究“人何以要负责”，考察道德责任发生的逻辑始源和发展的变化机

本书主要从正当与善相互关系的视角,运用概念分析和文本分析的方法,考察两种传统的道德教育所依据的理论-美德伦理和义务论伦理-之间的辩驳,从而提出一种包容性的道德理论和道德教育理论。本书导论部分简要说明研究问题的理论和实践背景,并对核心概念和研究方法做出界定或说明。

本书考察了西方哲学史上实体观的生成路径，论述了17世纪实体哲学的主要内容及其方法论特征，并分析了实体哲学存在的局限性。在此基础上，提出有机教学理论要在以下六方面做出努力：在教学理论建构上，追求开放的“宏大叙事”，强调理解的整体性；在对教学理论认识上，坚持五个追求，不断完善发展；在对事物理解上，“是其所是”与“在其所在”

本书是张祖利教授主持的教师教育国家级精品资源共享课“教师语言”课程的配套教材，内容包括四个部分：教师语言概说、教学口语训练、教育口语训练和说课口语训练，旨在提高小学、幼儿园教师的语言表达水平，提高语言表达技能。教材内容全面而深入，既有坚实的理论基础，又有具体的实践指导，教材结合大量真实案例，总结了很多优秀教师巧妙运用语

信息时代随着知识的快速增长，教育对人的终身学习能力需求在持续增加，教育评价的理论与实践，迎来了一个重大转折的时代，未来评价与当前评价最大的区别就是学习者是否意识到自己在被评价。未来评价将从原来对学生进行评价、让学生对学习和发展产生厌恶的工具，变成保障学生高水平学习能力、促进学生参与教育教学实践活动的有效措施，教、学、评

笔者根据自身长期工作实践和理论研究，特撰写了《现代教育教学实践》一书。全书在内容编排上共设置七章，第一章为现代教育与教学发展审视，内容包括现代教育及其功能与价值、现代学校教学课程的建设、现代教育的任务与发展趋势；第二章论述思维品质培养下的教学资源整合、基于人工智能的教学资源建设、教学资源的扩充与区域品质提升；第三章从现