本书是一本教育管理类书籍，是学生研究性学习实践与探索。作者结合多年来担任学校校长的经历，从教学管理、教师发展与学生培养等层面阐述学校管理人员和教师如何让学生快乐地进行研究性学习。本书认为，研究性学习对学生的影响是一种渐进性的过程，它的本质是为了实现学生的发展，教会学生学会学习，从而培养学生的创造性思维能力。本书中有详尽

本书从高校教育管理基础介绍方面着手，通过研究教育管理理念与其思维创新，对高校教育管理进行了分析。本书主要讲述了针对教育管理功能、学生管理理念与方法和教学管理理念与方法，还对新时代教育理念变革中的师德建设提出了一些建议；旨在摸索出一条适合现代高校教育管理工作创新的科学道路，帮助其工作者在应用中少走弯路，运用科学方法提高效

本书共六章，内容包括：中国教育人类学的学科发展、教育人类学的思想传统、教育人类学的研究方法、民族教育研究、民族文化与传承、教育人类学视野下的学校教育研究。

“爱”与“自由”是几乎所有教育家都倡导的，是教育不可或缺的元素，任何一种缺失均会导致教育的失败。本书精选了外国十位不可不知的伟大教育家的经典教育理念，包括学前教育、中小学教育、大学教育都有直观的解读。第二版与第一版相比，替换了其中的几位人物，具体包括苏格拉底、亚里士多德、奥古斯丁、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、纽曼、杜威、

《诗论》《五行》等中国早期典籍重见天日，意味着中国古典学之本体发生了深刻变化。它们以大量汉初以来人所未知的事实，修正了一系列关于中国古典学的历史叙述；中国古典学不得不重新开始和建构。毫无疑问，并非所有简帛古书都有如此巨大的学术思想史意义。本书立足于深度挖掘新出土简帛古书与传世文献的关联，以历时性探析，揭示以《诗论》《五

本书共19章，内容包括：论自由学校问题、家庭与学校、论学校的社会公益活动、论社会主义学校问题、职业教育的任务、组织自学、关于北美和西欧的国民教育工作、论一级学校的教科书和儿童读物、论培养劳动力问题、论综合技术教育、论中学、论培养教师等。

本书是外国名家谈教育书系中的一种。裴斯泰洛齐既是一位伟大的教育理论家，也是一位出色的教育实践家，他留给后世主要的教育著作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德如何教育她的子女》《论教学方法》《致格瑞斯的信》《天鹅之歌》等。本书从他的大量著作中选译了《葛笃德如何教育她的子女》《见解与经验》《葛笃德如何教育她的子女》《致格瑞夫斯的信

本书是外国名家谈教育书系中的一种。米歇尔德蒙田是法国文艺复兴后重要的人文主义作家，他认为学习不是为了谋利和顺应社会，而是为了丰富自己。学习的好处是让自己变得更加睿智和完善，增加自己的判断力和实践能力，而不是单纯的储存知识。本书节选了《蒙田随笔》中论述教育的主要篇章，内容丰富且具现实意义，其教育观集中于《论对儿童的教育》

本书通过阐述1949年至2010年这60多年间中国教育发展的历程和教育思想的嬗变，系统地介绍了中国当代教育思想史，全面探讨了中国当代教育的基本课题，并对教育发展战略做了历史反思和运行研究。 一至六章分阶段介绍了中国当代教育思想的初创时期（19491956）、探索时期（19571963）、混乱时期（19641976）、重

本书所选论文涉及美育理论与学校美育实践等多个方面,既从理论的高度论证了在青少年群体中开展美育工作的意义和重要性,又结合当下的热点问题与教学实践,讨论了与学校美育直接相关的制度机制建设、教师教学行为、学生培养实践等方面的问题与经验。