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中国有数以千万计的留守儿童，社会普遍对其存在一定偏见和刻板化印象，这势必影响留守儿童的身心发展。本书把家庭、学校和社会教育结合起来，阐明了关爱留守儿童的“方向标”，呈现了对留守儿童心理援助很有借鉴意义的特色方法，包括“三个一”送教到校、“互动式”心理辅导活动课、“陪伴式”个别心理辅导、“针对式”亲子教育辅导，以及心理健

本书以大学生普遍存在的心理问题为切入点，涉及的内容不仅包括心理学的基础理论知识，还结合了心理学的相关知识涉及了心理训练环节，理论与实践有机结合。大学生是一个特殊的群体，他们是社会上最活跃、最敏感、有知识的人，他们常常敏感的感觉到变化和冲击，但由于他们正处于人格观念的形成期，生理和心理迅速变化，但又对某些变化感到迷惑不解

本书完整介绍了KIPP（KnowledgeIsPowerProgram）如何帮助学生以品格支柱、突破逆境，建立学习热情，迎向海阔天空的自信人生。从一间教室到224所KIPP学校，KIPP创办二十年来，帮助了96000名低收入家庭学生，大幅地提升学习成绩。 书中详实地记录创办人创造KIPP学校传奇的经历。分析KIPP如何

在学习型社会背景下，高素质技术技能型人才不仅需要拥有学到什么的能力，更需要具有愿意学习的动力，此二者密切联系、相互作用，共同构成为学习力。然而从高职学生的实际情况来看，理想和现实仍有较大差距，主要表现为学生想学的意愿不强、基于信息处理的会学的能力偏低、学习力总体水平不高等问题。基于此，本书以学习力为研究主题，沿着学习力

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本书基于对大脑和学习的100多项的权威研究,告诉读者如何利用7个简单的策略以可持续且高效的方式学习。7种策略分别为:激活与学习目标相关的神经元,反复激活神经元,检索练习;解释说明,间隔神经元激活时间,最大限度的反馈,培养成长型思维。本书讲述的不单纯是技术,而是对大脑与学习关系的全局性理解。作者将理论与实践、脑科学和教育

该书集中阐释了学校文化的时代价值,展现了学校文化与社会文化的互动关系,认为学校文化源自社会文化,又独立于社会文化,焕发出自身的独特优势和永久魅力,揭示了学校文化育人的特殊使命,梳理了百年来学校发展源流,描绘了现代学校历史文化谱系图,挖掘了学校文化的深刻内涵,分析了学校文化的多重样态,突显了学校文化的鲜明特色,总结了学校

本书针对不同学段、类型学生特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态,注重选择新型服务性劳动的内容,将主题开发提炼为3方面、9版块,每个版块4个主题,共36个主题,依据学生的年龄特点分散到各年级实施。主题开发围绕生活劳动、生产劳动和服务劳动开展;生活劳动对应的版块为生活