学科评估制度是促进学科建设的重要手段,也是践行高等教育治理现代化的关键引领。我国学科评估制度可追溯至1986年原国家教委开展的国家重点学科评选，在30余年的发展中，学科评估的社会影响不断扩大。随着“双一流”建设战略的提出，学科建设成为一流大学建设的主要抓手，如何通过学科评估促进学科建设和发展，成为备受关注的问题。回顾、

一年一度迎新送往，很容易让教育工作陷人机械的循环往复。一个教育工作者如果没有教育理想的指引，工作就会缺乏主动向上的动力，会变得越来越枯燥。有了教育理想的引领，就会有动力不断发展，不断突破，不断创新，让教育成为科学的艺术。本书是陈华平校长工作室的成员在教育管理与教育教学实践过程中所撰写的教研论文、感悟体会，全面展示了一批

本书记述了一个教育工作者的成长经历，收录了其多年来在教书育人、自我提升、创新教学、团队成长等方面的行动和思考，是作者多年教学经验的总结。全书紧紧围绕教育展开，分为成长篇、芬芳篇、幸福篇三个部分，其中既有对“立德，做阳光老师”“读书，做智慧老师”“研学，做卓越主持人”的解读，又有对家校协同助孩子健康成长、老师真爱铸学生茁

本书为师范专业学生教育课程“教师专业发展与职业道德”(公共课、必修课)指定教材，供职前教师使用，在编写时充分考虑了他们的实际需要。本书主要内容为：深入理解教师专业发展与教师职业道德对于教师职业生活的意义：了解自身在专业知识、能力和道德方面的发展目标，掌握发展和完善自身的专业知识、能力和道德的主要方法，了解教师应具备的美

本书以儿童心理发展脉络为主线,分析了儿童心理发展的特点及因素,尤其是家庭因素,并探讨了父母如何应对儿童的各种心理反映。全书共五个篇章,分别讲述了0-3岁、4-6岁、7-12岁、13-15岁、16-18岁儿童家长心理教育应知应会,从儿童感知觉、注意力、记忆情绪、社会性关系、同伴、社会性行为、个性、思维能力等专题内容关注儿

本书以中小学生个体和群体心理异常的校园发现与评估、转介和康复支持的实践研究为例，站在学校心理教育视角，以教师、学生和家长三重对象维度，阐述在校园开展‘校-家-医协同’心育工作的基本路径。案例循证具有可读性。以大量鲜活的中小学心理异常学生案例进行实践与理论相结合的讲述，丰富大家对此类学生心理工作路径的理解。

背口诀、划重点、反复温习……各种方法都试过了，可为什么学习成绩还是没有提高呢？其实，你不是不会学习，而是不知道正确的学习方法！日本学习之神DaiGo公开自己独创并长年使用、科学有效、实践性极高的学习秘籍：想象自己把学习内容输出到10岁的孩子都能听懂、不写学习目标而写你掌握的学习知识、学习前用

本书主要讲述了阿秀作为学霸及“个人成长”博主，亲身实践的有效的学习方法，让读者能够在心态、认知、学习技巧上都获得提升。本书中的学习方法科学有效，能够辅助读者，从个人情况出发，提出合理的目标，制订有效的计划，管理时间、精力、负面情绪、专注力。书中还介绍了如何使用人类顶级学习法——费曼学习法，以及如何建立知识框架，并使用神

本书从八个方面讲述孩子应该为自己读书，主要教孩子如何正确进行学习，怎样通过读书来改变自己的人生。书中内容将理论与实践相结合，具有极强的实操性，能够帮助孩子清晰地认识到学习的重要性，树立起为自己读书的正确观念。

本教材为中小学教师提供心理健康调适的有效方法,同时介绍现代教育观念、科学方法和技术,鼓励教师转变观念,提高学习和运用现代教育技术的积极性。各中小学只有大力提高教师素质和专业水平,才能全面贯彻党的教育方针,回归教育本质,遵循教育规律,提高教育质量,贯彻落实“双减”意见,培养“四有”优秀教师,为新时代社会主义教育事业作出新