本书是面向高职院校劳动教育课程开发的教学用书。本书是基于中共中央、国务院的文件要求，针对学生不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的突出问题，以有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志为重点，开发了家务劳动、校园劳动、职业劳动、农耕劳动、手工劳动、志愿服务

本书作为一种教科书与文献资料，主要适合于在特殊教育领域的研究生、实践者、教师，以及为儿童提供早期干预、学校心理咨询服务的人们。本书的主要目的是为与特殊教育有关的人士提供一个从更广阔的视角来对当代特殊教育研究进行科学研究设计、合理选用研究方法并进行实践应用的内容，也广泛地来考察科学探究在当代特殊教育中的作用。本书的内容关

学校建筑是学校教育环境重要的组成部分，在教育变革转型的今天，从教育学的视角对其进行研究有重要的理论价值和现实意义。学校建筑作为教育教学活动的主要场所，其教育价值的能否实现直接影响到人才培养的质量。本书通过阐释学校建筑教育价值的内涵、历史变迁、理论依据、呈现方式、现实考察等问题，尝试提出最大程度发挥学校建筑教育价值的建议

全书共12个单元,第1至第7单元主要介绍教育学领域的经典及常用理论,如行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论等;第8至第12单元主要介绍现代信息技术对教学的影响,如互联网、大数据、虚拟仿真、创客、云计算、人工智能等在教学中的运用。本书还配有丰富的教学资源(含电子课件和习题答案),方便读者进行教学和自主学习。

本书一共分为六章:第一章“成长我的班主任工作主旋律”,回顾班主任工作历程,盘点重要事件,分享班主任工作的幸福感,同时扼要阐释一直在探索的“生生相长”的育人策略。第二章“引领在班级建设中成长”,展现在“生生相长”的背景下班级管理和建设的点滴经验,从目标设定、规则制定、环境打造、活动设计、班会开展五个方面展开,基本涵盖班级

本书是将项目管理学及管理实践引入教育学及教育实践中,通过跨界融合,守正创新,借助项目及项目管理的系统思维、目标管理、问题导向的特点,以及一系列行之有效的技术、方法与工具的优势;以项目为载体,以劳动教育为具体目标和内容,遵循“PPP”项目式教与学模式,通过劳动教育课程的策划、开发,劳动活动项目的策划组织与实施管理,实现劳

本书内容分为上篇与下篇,上篇主要内容是教师培训模式创新,下篇主要内容是教师培训质量评估研究。内容主要是课题研究成果:教育部人文社会科学研究规划基金2017年度青年基金项目“基于大数据的中小学教师培训质量评估策略研究”;广东省中小学教师培训中心科研课题“新时代中小学教师培训模式的变革研究”基于“互联网+”视角。

本书作者根据《学记》的教育思想，结合现代教育所存在的问题，进行剖析阐述，并开出解决问题的具体药方。书中将教育者自我修身的境界、道德学习的重要性、教与学的关系、孩子在不同阶段学习的目标和特点、学习的次第、学习的态度、因材施教的方法等方面，结合现代教育进行了分析，找到解决现代教育中存在的问题和方法。

作为小学的班主任，工作比较琐碎、繁杂，在处理班级学生在校学习和一些细小问题时，如果没有技巧、没有耐心、没有一颗真正关爱学生的“爱心”，就会很容易出现各种问题，使教师、家长、学生之间出现矛盾。作者通过随笔将其担任班主任工作20多年的经验梳理出来：教学准备的方法，学生课堂教学的方法，班级管理的方法，提高教学质量的方法，矛盾

本书系统介绍了班主任进行班级管理所需的各种方法，坚持“实操第一”。主要内容包括班主任工作的基本方法、如何组织学生、如何培养学生的工作能力、如何制定和执行班级的规章制度、如何建设优良班风以及班级的时间管理、事务（包括偶发事件）管理等。用典型案例示范如何将科学管理、人本管理和文化管理理论具体应用于班主任工作中。本书对管理案