本书共七章，内容包括：教师资格面试纵览、“回答规定问题”探究、教学情景模拟之“知己知彼”、教学情景模拟之“有备而来”、教学情景模拟之“无生试讲”、教学情景模拟之“答之有物”、教学情景模拟之“考场还原”。

为总结中原名师培育工程在名师成长中的示范引领带动作用,探寻中原名师的成长规律,本书在对中原名师培育工程梳理与回顾的基础上,将定量与定性研究相结合,融理论与实践为一体,对中原名师群体专业成长的内源动力和外在诱因进行量化与定性分析,对中原名师培育成长中的收获进行数理分析,对中原名师培育工程进行全局性总结。特别是书中关于中原

本书根据*育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教材〔2020〕4号）通知要求，结合高职院校学生的实际需求和认知特点，按照1学分、16学时课堂教学内容编写而成。全书共八章，分别为：劳动是人的基本需求，劳动是职业生涯发展的重要支撑，传承和弘扬劳模精神，做新时代的大国工匠，劳动创造美好生活，做志愿精神的坚定践行者，勤工

本书围绕作业拖延症、学习焦虑、厌学、马虎粗心等学习中的各种“疑难杂症”,为小学生提供治疗方法和经验总结。同时针对学校生活和家庭生活中学生出现的一些困惑情况,做循循善诱的启发和引导,让孩子们突破自我认知的天花板。

本书的目的是将心理学的理论和研究与对外汉语教学联系起来，内容包含对外汉语教学的心理学基础，汉语(汉字、词语、句式等)的认知特点，外国人汉语学习的认知因素和情感因素，教师与对外汉语教学实践等内容。

罗伯特·J.马扎诺，在本书中，用朴实具体的语言，创设真实的教学情境，帮助教师设计清晰的教学思路如何通过课堂教学，提升学生的精准理解能力。全书共七章，逐层清晰地向教师介绍了如何在课堂中对陈述性知识和程序性知识这两种不同类型的知识进行教学，以提高学生的精准理解能力。di一、二章讨论了如何在学生接受陈述性知识时

初中生正处于青春期的萌芽阶段,对于处于这个阶段的学生而言,心理健康教育尤为重要。根据教学中的实战经验,本书是以帮助初中学生理解和回答在成长过程中遇到的常见心理困惑为目的,由具有丰富经验的一线心理教师及长期接触初中生心理咨询个案的学生心理教育工作者,围绕着初中生在生活、学习、人际交往、自我认识等方面的困惑进行心理学指导的

本书首先在梳理网络化学习研究产生及发展的过程中,发掘出“网络化学习与技术”“网络化学习与知识”以及“网络化学习与研究”的三大关系,将行动者网络理论发展为分析、批判与建构网络化学习的方法论体系。紧接着,基于行动者网络理论的事物为本哲学思想,本书回归到本体论层面来探讨“网络化学习的本质是什么”这一核心问题。本书从历史和逻辑

世间之事都是能量流转的结果，如果我们想让自己的人生之路走得更好，那就应该释放爱，用爱来激发内心的正能量，让爱在人与人之间流转起来。我们帮助别人其实就是在帮助自己，这就是爱的价值和意义。本书弘扬正能量的角度出发，抛出生活、工作中的各种问题，并且提出了实用的解决建议。全书分为30个小节，每一节是一个生活或工作中可能会发生的

教师的职业到底意味着什么？师生之间如何相处？有效的教学方式有哪些？教师如何得到成长？……诸如此类问题或许正困扰着许多老师。在本书中，全国知名教师、教育部“国培计划”名师王福强用30年的宝贵经验为青年教师量身定制了一套成长指南，并为解决这些问题提供了行之有效的操作方法。他以其独特的教育理念和生动的教育实践，帮助教师