安迪·格林是当代英国著名的教育学家、教育史学家，以研究教育与国家的关系而享盛誉，并成为较早探讨全球化时代教育问题的教育学者。安迪·格林的教育哲学理论体现了实证研究、历史研究和马克思主义哲学内核的有机结合，他围绕教育与国家、社会的关系及其辩证运动展开了系统而深入的研究，形成了独具特色的教育哲学

本书是大学生、研究生、中小学教师及教育哲学爱好者学习教育哲学的入门之作。在对教育哲学中的教育、哲学与教育哲学等概念进行系统辨析的基础上，对教育哲学中的本体论、认识论、方法论、辩证唯物主义、历史唯物主义等下位概念也进行溯源与系统的阐述。对中西教育哲学发展史、中国教育哲学思想演进史及西方教育哲学思想的演进、西方教育哲学流派

《再论教育目的》着眼于教育目的这一影响教育工作的根本性问题，从哲学的视角进行了深入讨论。本书开篇便提出教育的目的应该是什么？这一核心问题，讨论人们是否需要、为何需要教育目的；接着呈现了不同理论观点之下教育的内在目的，立足以学生为中心的教育目的，讨论学生的基本利益与内在利益。作者约翰·怀特亦用大量篇幅论述了

《数字化转型中的STEM教育》是中国STEM教育2029行动计划系列丛书的第一册，面向一线中小学教师和教育研究者，围绕什么是STEM教育、STEM教育的起源、STEM教育的发展，以及STEM教育在国家战略、教育改革与人才培养等不同层面的作用等问题进行理论上的梳理与探讨，并从学校、家庭、校外机构、STEM学习生态系统等四

本书分为基本理论、PowerPoint课件制作两大部分，共十一章，内容包括现代教育技术概述、教学设计、现代教育教学环境及应用、多媒体素材的采集与处理、微课与慕课、多媒体课件设计的理念与方法、PowerPoint课件中各元素的处理技术、PowerPoint课件的界面设计、PowerPoint课件的交互设计、PowerPo

本书聚焦中小学文科类学科，从技术资源的概念内涵、呈现形式、应用案例等角度，呈现了建设应用现状，并介绍了发达地区相关学科教室的创新探索，以及基于7省约15000余份教师问卷调查结果。在此基础上，探讨了技术资源在相关学科教学中的意义与价值。

本书在第1版(ISBN：978-7-313-13390-8)的基础上，结合信息技术的发展，对理论基础部分过时的内容做了更新。围绕教育技术的研究对象—过程和资源—梳理和构建内容结构，对内容进行修订，主要包括：教育技术、教学过程的设计技术、教学资源的开发技术、教学过程的实施技术。本书的主要特点和创新之处在于以教育技术的“技

本书以研究生和本科生的学位论文写作的现实研究方法需求为基本撰写思路，以教育研究案例为突破口，讨论量化研究方法，提炼量化研究理念，提供丰富的量化数据，教育理论与实践紧密结合，强调对教育实际问题及数据的分析。本书具体内容简介如下：引言和第1章，以"什么是科学"为引子，首先阐明教育学的科学性质，引出量化方法在教育研究领域的重

《教育的根本》从教育的道、法、术三个层面，探寻中国式现代化背景下的教育真谛，提出应当回归教育的本质，遵循人的生命发展规律，做扎根于中国优秀传统文化土壤、扎根于中国大地的教育，培养具有大的人格的新人。《教育的根本》作者长期耕耘在教育一线，或调查研究，或蹲点指导，《教育的根本》是对其自身十五年教育实践的一次较为系统的总结和

作者基于多年教学经验，致力于解决教育专业论文写作的常见问题而编写本书，旨在为教育专业学生提供高效、、实用的论文写作指引。本书对研究的缘起、文献综述、研究设计、研究发现与讨论、教育论文的非主体部分等关键模块均有详细描述，并提供常见问题的解决方案，此外还为读者提供教育研究和写作的开放式工具箱，以手把手地带领读者学会论文写作