本书基于学校教育和家庭教育的现状及人们对家校合作育人的重视和关注,在认识到家校沟通、交流、合作,营造和谐育人环境,提高育人质量的重要性的基础上,阐述了家校合作育人的内容、途径、方法等,具体包括:依托政策优势开展家校合作;依托学校校情开展家校共育;聚焦亲子关系,实现家长与孩子共情;家校合作培育,助力孩子健康成长;家校共享

本书为山东省教师招聘考试教育综合知识科目辅导用书，本套图书设置教育学、心理学、师德·法规·教法三册，本书为其中一册，心理学分册，本书主要分为普通心理学与教育心理学两部分，然后分章进行内容梳理与总结。每章首先以导图形式给出本章知识框架，然后讲解常考知识点，重要知识点处会进行重点标记，并辅以“拓展延伸”“粉笔提示”拓展提示

《给教师的建议》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶,构成了一个完整的和实践的教育思想体系。它是一本“教师手册”,具有一定的实用性,对教育工作者,尤其是中小学教师具有指导意义。该书的出版在苏联引起了一次大的教育改革和讨论的热潮,在一定程度上推进了社会主义教育的发展。在

本书分职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、教师基本能力几部分。内容包括：教育观；儿童观；教师观；有关教育的法律法规；《中国教育现代化2035》；教师的权利和义务；幼儿的权利和保护；教师职业道德；教师职业行为；文化常识等。

本书以自传体的形式系统梳理了作者工作十九以来在教育教学上的所思所想。书中提出了作者的教育理念为“用心教育，用爱育人”，这一教育理念统领了十九年以来作者在课堂教学、班级管理、团委工作、教科研等方面的基本思路和取得的成绩，记录了作者从高考失利到艰难完成大学学业，从初为人师的茫然到学会规划人生，从一名普通的教师到名师转变的心

《数字校园综合解决方案2021》是教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)贯彻落实《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，促进教育信息化发展进程的又一项举措，是中央电化教育馆继2010年、2011年相继出版《班班通综合解决方案》《班班

.自2014年3月30日发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为了广大教师的共识。选题收录了大量针对着眼未来学习的文章。书稿分为三章：章探讨了课堂教学的两个主体学生、教师，并通过实践案例指导教师如何使用上述新技术、新技能

本套书是为特殊需要学生量身定制的劳动教育教材，分低段、中段和高段三个阶段，分别是自我服务篇、家务劳动篇和社会劳动篇。本书家务劳动篇适合中年级的学生学习，主要由4个单元构成，分别是：洗晒整理我能行，厨房烹饪我能行，生活保洁我能行，外出劳动我能行。第一单元由12个不同的课时(如洗裤子)构成，第二单元由14个不同的课时(如淘

小学阶段是儿童健康素养形成的关键时期,小学形成的良好习惯会持续一生。性健康教育又称性教育,是关系到儿童身心发展,学校和家庭都不可回避的教育。2009年,由联合国教科文组织和其他联合国机构,参考发达国家有关性教育的历史和内容,界定“性教育”是通过合适的教育活动,为儿童提供学习机会,激发儿童形成关于“自我”的价值观和态度;

本书分为八章，内容包括：推进整体变革，营造“学”的生态；变革教学形态，激发课堂活力；创新教学方式，驱动高阶思维；融合信息技术，助力课堂变革；扎根学校实际，丰富课程体验；坚守学生立场，促进个性发展等。