《我把心给了孩子们》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一本经典著作,曾获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖,在我国广为流传。这部著作是苏霍姆林斯基多年学校工作的总结,是沉思、焦虑、担忧和不安心情的总结;论述的是“教师的心”,全书无不体现着一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力,这也是正

本书分为理论篇和实践篇。理论篇主要介绍劳动教育、劳动精神、劳模精神、工匠精神、提升劳动教育支撑保障能力和国外劳动教育；实践篇主要从家庭劳动教育实践、学校劳动教育实践和社会劳动教育实践三个方面来介绍劳动教育实践。

本书以非学科类K12在线教育治理为主线，以创新非学科类K12在线教育治理路径和构建K12在线教育监测体系为旨归，首先对K12在线教育治理政策的实施效果展开研究，包括构建K12在线教育治理政策实施效果评价体系，K12在线教育发展现状、K12在线教育治理政策的实施效果等研究；其次实证探究了现有K12在线教育治理政策实施成效

2021年，中共中央发布了双减政策，具体指要减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。双减政策的提出不仅提高了父母育儿能力的要求，还更重视孩子自主学习能力的培养。本书从激发学习动力和培养学习能力两个方面入手，包括心理发展需求动力、大脑认知发展需求动力、生涯发展动力，以及目标的设定、行动的执行、行动过程中的自我调节

本书从我国教育信息化发展现状和阶段特征出发，基于对国内教育信息化政策的深入调查分析，探索了教育信息化新阶段的基础理论和创新发展。主要内容包括：教育信息化的起源与内容、教育信息化的基本内涵与特征、教育信息化的发展历程及反思、教育信息化的理论基础、信息化教学资源、信息化教学模式、信息化下的教师专业发展、教育信息化的实践探索

本书主要包括：活力绽放——探索与思考篇、幸福花开——实践与收获篇两部分，具体包括：科研兴校，问题课题化、文化治校，文化行为化、师资强校，教师专业化、立德树人，育人全程化等内容。

本书共分为七章，分别为第一章核心素养有关概念与基本原理；第二章核心素养导向的课堂教学过程；第三章核心素养导向的课堂教学本体；第四章核心素养导向的课堂教学对象；第五章核心素养导向的课堂教学技术；第六章核心素养导向的基本教学模式；第七章核心素养引领下的课堂教学评价。本书基于课堂教学经验，探讨核心素养培养的课堂教学机制、课堂

心理健康成长手册

本书主要内容包括：重构课堂教学模式、学生学习任务清单、教学新设计、教学新案例、思行翻转课堂教学、教学应用信息化、教师谈课堂教学改革、学生谈课堂教学改革、教学管理制度改革九部分。

本书围绕“乡村教师专业成长规律与促进机制”这一主线，在界定“乡村教师”“乡村教师专业成长规律”“乡村教师专业促进机制”等概念的基础上，对有关理论基础进行探讨；立足实证调查，全面分析乡村教师专业成长的现状；基于个案调查与专家征询的结果，剖析乡村教师专业成长规律；通过借鉴教育发达国家乡村教师专业成长促进机制的相应经验，基于