教育技术正深刻地影响着学校的教学与课堂。本书为学校改革提供了一个清晰且有力的方法基于设计的学校教育，以及实现使命的实用战略。通过借鉴大量的实践策略和案例，明确地阐释了学校教育的使命、课程重建策略、教师和学术带头人工作职责等内容，并且对于逆向设计如何应用于学校改革、改革过程必须持续的三步骤以及学校渴望的改革成就等方面做出

本书首先对我国大中小学生心理健康水平和心理健康教育的模式进行了简要叙述；其次以心理健康的基本理论为前提，对现存的大中小学心理健康模式进行了分析，并做了总结与反思。最后从大学和中小学两方面出发，分别对大、中小学心理健康教育的模式进行了探索，旨在为大中小学的心理教育与实践提供一些参考。

本书根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的要求编写而成。本书共分八章，具体包括认识劳动、劳动与工匠精神、劳动与劳模精神，劳动技能、劳动习惯、劳动实践、劳动安全、劳动法律法规等，旨在引导学生学习劳动精神、亲历劳动过程、体验劳动艰辛，在劳动中学习，在劳动中接

在充满不确定的时代，成事的关键是什么？商业观察家何伊凡用16年的时间，深度观察了上百位成功的企业家、创业者、职场人，提炼出他们身上的共性，他发现，把事情做成的密码是知行力，比认知升级更高维的是“知行”升级。 知行力是把知识变成力量、让力量反哺知识的能力，无“行”唤不醒沉睡的“知”；无“知”也指导不了的正确的“行”，知行

思想性、实用性和时代性的统一是本教材编纂遵循的基本原则。好的教育哲学要对好的教育、健康的教育有所作为，有所作为的教育哲学必须具有实践性。教师的实践哲学是一种问题哲学，是一种指向实践智慧生成的哲学。本教材既阐释知识与教育、价值与教育等教育哲学的一般问题，也考察变革、教化、技术、教师、课程、教学、评价、学校、研究等教育实践

耕读教育将农业生产与文化教育相结合,是农林院校加强劳动教育的重要载体,也是培养大学生强农兴农使命和知农爱农情怀的重要途径。山西农业大学立足农业领域实际和需求,积极探索新时代劳动教育的新模式,培养出了一批批懂农业、爱农村、爱农民的青年学子。本书精选我校劳动教育的生动案例,“耕行沃野读知天下”耕读教育集萃包括讲学篇、文化篇

本书是2017年全国教育科学规划重点课题的研究成果。书稿主要内容包括:中国高校教师职业生涯的研究现状与趋势述评;对高校教师心理契约管理机制进行了实证研究,采取问卷调查数据分析、案例访谈等方式展开论述,对不同性别、不同职称、不同婚姻状态、不同学历、不同工龄、不同年龄等样本展开数据分析;对心理契约关键事件与心理契约违背自我

本书分四章，收录《北京孵化一体化德育“领头雁阵”》《北京思政课有了三个新变化》《顺义：打造“四维度”开启教育新篇章》《北京育才学校：红色教育课程为国培养英才》等文章。

《我的教育思考》一书中主要讲述一个人选择了教师这个职业,便意味着选择了一种与文字和学生打交道的生活方式,便注定要将读书学习、思考探索、科学研究、论文写作、讲课育人作为自己的精神追求。全书共分为四大部分,包括教育感悟、教学研究、学习心得、附录。书中内容是作者几十年从业经验的总结,作者从普通讲师到高职学校校长,具有丰富的教

本书深入介绍了利用项目化教学实践建立课堂文化、设计与计划、与课标对应、管理教学活动、搭建学习支架、参与和指导以及教师们对课堂经验的反思。