本书主要是想从一个青年教师成长的视角，来阐述青年教师在大时代背景下如何快速借助与互联网和各种平台快速成长。主要从成长路径、成长收获、个性化教学模式以及个人与团队四个方面对于以作者本人为例的成长点滴编辑成册。

本书属于教师教育方面的著作。内容由教师与卓越教师、卓越教师培养基础、卓越教师能力体系解析、国外卓越教师培养分析与启示、卓越教师职前培养、卓越教师在职培养、卓越教师团队建设等几部分组成。本书以教师为主要研究对象,以卓越教师培养为目标,在对卓越教师相关基础进行系统分析的基础上,分别从职前教育和在职教育两个角度切入,探索了卓

本书是一本关于爱的教育叙事。记录的是曾笃学老师作为“三区”人才支持计划支援教师队伍中的一员，到陇南西和支教的一系列故事。说是故事，其实也看不出完整故事的痕迹，更准确地说，是支教生活的零星片段，片段里是温暖岁月，岁月里是真情大爱。

自2014年3月30日发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为广大教师的共识。选题收录了大量针对深度学习研究与实践的文章，从指向核心素养的学习一定是深度学习的核心观点出发，分为三部分呈现：章深度学习概述，介绍了深度学习与

青少年正处于急剧变化的社会环境中，在青少年成长的过程中，学校是最有可能集中对青少年进行心理健康教育的地方。所以，我们想为学校的心理老师、班主任以及关心青少年健康成长的人提供一本活动手册，通过带领学生实践手册中的内容，来增加青少年对家庭、对群体的归属感；帮助他们积极投身于实践，去练习自我认识、情绪管理、人际交往、问题解决

本选题汇编了59个新教师的教育故事,内容涵盖了入职初期的职业体验、影响自己进行职业选择的关键人物或事件、新班主任工作智慧、对特殊学生的辅导或挽救、对日常教育事件的反思,以及幼儿教师和乡村特岗教师的工作体验、职业信念。本选题为青年教师提供了一个抒发情感的平台,让他们投身教育事业的情怀、躬行教育改革的实践、坚定的教育理想能

本书汲取中国国学典籍中传统文化的智慧，从人欲与道心之辩、逐物与体道之辩、心理学与心学之辩、真知与假知之辩、封闭系统与大道之源等角度，诠释国学视界中学校领导与管理的应有之义，指引学校领导与管理守底线、明方向、正根基。本书指出，如果过多地关注西方管理理论所强调的人欲和逐物，就会丢弃东方的道心和体道。如果以人欲和逐物作为事务

《项目式教学之99问》立足于项目式教学在不同学龄段学生教育和不同教学机构的开展状况，收集并提炼出99项项目式教学实践应用问题，这些问题分别涉及教学理论、教学设计、教学组织与开展、学生培养、评价与反馈、教师培养、教学文化等方面。本书结合国内外新的研究成果与教学实践，在理论与实践层面对这些问题予以回答，旨在解决项目式教学开

德性即美好的人性，它不是抽象的概念，而是与德性实践一体。教师德性即教师功能或属性的美好、卓越，是在“做教师”的实践中呈现和发展的，是教师生命完善的实践。研究教师德性不仅有助于提升教师专业素养，而且能回应人民对“好教育”“好教师”的期待。通过对教师德性的系统研究，可以更好看清教育生活中师生的生存状况，从中洞见教育的本质、

本书以岗位能力需求为导向，注重应用能力的培养，打破了传统教材的知识体系，采用“模块划分、项目引领、任务驱动”的方式进行编写，提高学习者的多媒体课件设计与制作基本操作能力，突出应用性和实践性。本书是为应用型本、专科及职业教育教学编写的一本多媒体课件设计与制作教材，按照岗位需求、课件类型不同设置不同的模块，每个模块首先给出