本书属于学前教育专业教材。编者依据国际奥尔夫教师教育课程大纲，以项目教学思路把全书分四章，以专题模式详细介绍奥尔夫基础模块，后以律动、歌唱、竖笛三章讲述奥尔夫理念与方法如何在各种音乐课程中进行运用、拓展。在内容选择上，教材所摘选皆为中外奥尔夫教学经典范例，并提供适于中国幼儿的操作活动案例内容，提供素材库，帮助教者、学者

本书为国家教育部重点课题《1-3岁婴幼儿早期教养家校共同体建设的实践研究》的终期成果，图书内容包括“家校共同体架构之思”、“家校共同体建设实践之行”、“家校共同体建设感悟之言”三个部分，从理论、实践、成效三个方面来展现中国福利会托儿所在1-3岁婴幼儿早期教养家校共同体建设方面的成果。针对1-3岁婴幼儿早期教养的实践，本

第2版内容注重和时代链接，涉及创造教育的方方面面。具体包括：儿童创造意向的发展与教育，儿童创造性思维的发展与教育，儿童创造行为的发展与教育，儿童创造人格的发展与教育，创造性教学的核心理念、实践路径与条件分析，创造性学习的主要特征与模式建构，活动课程的儿童创造教育资源开发与路径选择，儿童创造型班集体的组织设计和建设路径，

本书围绕《中国中长期》我国农村地区学前教育近年来的发展变化对乡村高质量学前教育做出了深入的研讨，围绕乡村高质量学前教育在当前时代的定位、功能及发展任务瞄准乡村高质量学前教育新方向；通过对国内外优秀的幼儿教学理论进行文本解读，为农村学前教育工作的开展带来了科学的指导，科学的指导加以新时代蓬勃发展的信息技术的推动和各级政府

本书内容包括：捡一袋落叶、吹一次海风、走一条小路、玩一次泥巴、玩一个田野游戏、做一个垃圾桶、种一次蚕豆、剥一次毛豆、交一个树朋友、养一次鸟龟、养一群兔子等。

本教材力争突破此瓶颈，将理论、实践、共育相结合，力求做到理论与实践并进。理论部分从0-3岁婴幼儿保教概念说起，到特点与意义，直至婴幼儿身心发展特点与一般规律，深入浅出；而实践部分细化到婴幼儿各月龄段，选取各月龄段关键事件作为引领，以各月龄段的身心发展特点为依据，全面地介绍0-3岁婴幼儿各发展阶段的保育与教育重点、具体实

十八大以来，我国学前教育事业飞速发展，学前教育的理论探索和实践研究也取得了丰硕的成果，学前教育学科的学术地位和水平得到了提高，为我国建成高质量的教育体系做出了重要贡献。本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，深刻领会教育、科技、人才三位一体部署和教育强国政策，系统总结了我国近十多年来

车辆世界有很多很多“小粉丝”，生活在现代社会，无论我们是否拥有一辆汽车，但只要你走出家门，都避免不了和它产生接触。久而久之，我们就会对跟汽车有关的话题提起兴趣。没有汽车的古代交通是什么样？汽车是在什么情况下诞生的？汽车的工作原理是什么？汽车有哪些品牌呢？未来的汽车将会何去何从……为了方便读者更好地了解汽车，我们用通俗简

本书是针对5-6岁儿童的认知能力和学习特点、根据我国教育部《3-6岁儿童发展指南》与《小学课程标准》联合在校一线教师而编写。本书用符合孩子年龄认知的卡通漫画再现孩子在升入一年级时需要具备的学习习惯、行为习惯、生活习惯、倾听习惯和独立思考能力，帮助孩子更快适应幼儿园到小学的转变，为新一年级的学习打下良好基础。

本书结合日常生活中的场景为47岁儿童启蒙数学知识，具体内容涉及方向、坐标、测量、轻重、钱币、时间、数独、统计、概率等等。书中设置了关卡、思维万花筒和亲子游乐园，孩子们通过贴贴纸来完成；还设计了六个简单、有趣的思维游戏，通过手机扫码来体验和互动，让孩子们在轻松和快乐氛围中习得数学技能，启发数学思维，为今后学好数学打下坚实