艺术治疗，是治疗，也是教育。它不改变特别的种子，它让每一粒种子都能依从自己的独特结出果实。 本书是日本艺术治疗教育专家川手鹰彦在德国北部一家教育机构“阿里尔德之家”从事艺术治疗教育的实录，记录了川手如何采用童谣、儿歌、童话，角色扮演等方式，打开自闭症、唐氏综合征等孩子封闭的内心，激活他们身体里被隐藏的智慧。

本书的作者是生活在上海一个普通家庭中的奶奶和孙女两人。孙女阚心在奶奶施惠丽的陪伴下健康成长，畅游学海的历程。书的上篇是孙女阚心多姿多彩的才艺展示与记录，特别是她在绘画、弹古筝、讲故事、写作文上的成绩，书中展示了她的几十幅绘画作品。下篇则是奶奶施惠丽在陪伴孙女的助学之路上的感悟。这部作品可视为一个普通家庭宝贵的精神财富。

本书是一本写给中国父母的实用的家庭教育枕边书。正如身体的健康需要物质营养，孩子心灵的成长与心理力量的强大必须获取足够的心理营养。在成长的不同阶段，给足孩子恰当的心理营养，也就给了他一生幸福的底层代码。本书以“心理营养”理念为基础，通过23个核心主题，如“孩子黏妈妈，怎么办”“孩子不好好吃饭，怎么办”等，层层深入，条分缕

为展示器质教育的研究和实践成果，将余雨生校长提出的器质教育理念推向纵深研究和发展，促进学校内涵建设，我们遴选了50多篇与器质教育相关的优秀论文、典型案例等，汇编成《器质教育探索》一书，供教师学习交流和研究借鉴，以期共享资源，共同进步。呈现在大家面前的这《器质教育探索》，内容包括人才培养、文化建设、学生管理、教学改革、核

《共进与赋能：内地西藏班35年35人口述史》一书作者丹臻群佩，以一名内地西藏班毕业生的感恩之心，以口述历史的专业研究方法，通过面对面深度访谈的形式，充分挖掘并精心整理了自1985年内地西藏班办学至今的35年里奋斗在各个行业，包括汉族、藏族、门巴族等具代表性的35位毕业生的求学经历和奋斗历程，成为内地西藏班口述史。书中的

家庭教育规划是父母教育行动的底层逻辑。本书从社会发展趋势的角度，从人才能力结构入手，用“以终为始”的理念帮助家庭使用平衡规划模型等40种教育原则、模型和实操工具，思考孩子的教育规划问题，科学化、体系化地帮助父母在日常生活中完成孩子思维、行为及习惯的培养。本书通过大量案例，结合管理学、心理学等多学科认知，赋能父母从知识、

本书根据河南省普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试数学考试大纲和指定规划教材进行编写，全书包括15套模拟试卷，内容涵盖了近年来河南省对口升学试卷的题型和基本知识点。

作为父母，你的孩子是否存在以下困难：??专注力不够，容易分心，很难完整做一件事情；??情绪不稳，容易激动，缺乏自制力，不守规矩；??动作协调度差，容易跌倒，不敢爬高或荡秋千；??语言发展迟缓，表达、理解能力弱，无法记住一连串的指示；??读书、写字、算数比较费劲，不喜欢上学。……以上种种困难基本上是由感觉统合失调导致的。

当前，人工智能时代正在到来或者已经到来，人工智能作为一个新的时代产物，对教育产生深刻着影响，集中表现为对个体学习能力的要求将比以往任何时代都更加凸显。《学习型社会》写作的目的为适应当前知识经济社会的发展趋势，解决实践当中令人困惑的问题，指导当前学习型社会构建的实践活动。

本书认为企业参与职业教育现代学徒制主要受三种动力影响:行为结果性动力、社会性动力和内部控制性动力。首先,行为结果性动力是指企业通过参与职业教育现代学徒制而获得符合自身需求的合格专业人员、获得包括比较优势、质量优势和认同优势在内的培养效益。行为结果性动力因素是企业参与职业教育现代学徒制希望得到的预期结果。其次,社会性动力