本书通过梳理分析自2019年以来《黄冈师范学院学报》“名师谈教学”栏目中被全国人大复印资料中心全文转载文章，甄选、结集该栏目中优秀文章，按照其学科门类和学段情况进行整合，涉及对基础教育学理层面的探讨、教学理念的感悟、教学改革的探索，以及教学策略与方法等方面的独到见解，以期让名师和更多将要成为名师的广大中小学教师从中获得

《生态园里看世界》是武汉市光谷第四小学“生态教育”教育思想与办学实践的深度凝华，运用生态学原理，探索出“生态教育”理念体系顶层设计与实践样本。该书包括思想播种篇、行动耕耘篇、成果收获篇三篇共14章内容，系统介绍了学校自提出“生态教育”文化定位15年以来，伴随着中国教育改革发展大势，在生态教育文化理念体系深化、生态师生素

习近平总书记在党的十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题，就新时代“培养时代新人”作出新的理论概括和战略部署。此后，习近平总书记又先后在全国宣传思想工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会等多个场合就时代新人的内涵和外延以及培养提出工作要求，对这一重大命题开展理论研究和实践探索具有十

本书旨在探讨如何利用数字技术和智能科技来重塑教育体系，创建一个充满思想活力的学习环境。它可能会详细阐述如何将人工智能、大数据、云计算等前沿技术整合到教学中，以提升教育质量和效率，同时培养学生的创新能力和批判性思维。提供成功的数智赋能教育案例，展示不同学校和机构如何利用这些工具改进教学方法，提升学生参与度，以及个性化学习

本书稿是陈尚宝教育科研专家工作室项目《素养导向的项目式学习案例开发与评价研究》的结项成果。全书共分6章。第1-2章简略介绍了核心素养的内涵是什么，提出的背景与价值，以及核心素养时代的项目式学习定义与特点、发展与应用，指出素养时代的项目式学习是落实核心素养的有效方式。第3-5章将项目式学习的各要素进行分解，采用理论与案例

本书收录了吴炜华教授从其研究媒介文化的学术论文中精选的20篇论文，从影像生存、文化参与、青年文化与智能传播等多个层面展开对当下媒介文化实践的分析与探讨。中国的媒介与文化研究经历着理论的迷路与方法论的摇摆，从欧洲文化研究和批判理论的西方马克思主义的后期想象中走向北美传播学派实证主义的工具性，在此消彼长与自我迷失中寻找着中

本书收录了陈卫星教授20062022年发表的重要学术论文，可被视为作者同期课堂教学的平行轨迹。 从传统媒体到社交平台，传播现象的丰富性不断被开发，使得话语诉求和话语竞争成为社会变迁的动力，信息的生产和流动同时聚焦文化主体的身份和利益结构的脉络，这是中国式现代化过程中的传播表象。 当信息传播成为社会联系的认知手段和知识工

国际传播研究有不同路径，大路有政治、经济、文化、社会、技术等，小路有传播主体、客体、内容、渠道、效果等。本书主题集中在政治、技术与媒介，此乃作者的兴趣所在，也是本书的内容所在。本书分为上中下三篇，上篇是中国与世界，讲的是在国际传播领域，中国自身的现实表现、话语实现与象征呈现，以及与世界其他国家之间的关系互连、身份互 识

互联网迅猛发展的态势极大地加速了传统媒介的转型与革新。2024年是中国媒介融合进程的第十个年头，这一里程碑标志着媒介生态的深刻变迁与重塑。本书是作者精心编纂的论文集，主要聚焦我国媒介格局发生的历史性新变化；媒体融合进程中媒介新系统及新动能；媒介化影响与行为方式的再造与重构；新理念新技术驱动下的媒介新态势等内容。通过这部

本书收录了高晓虹教授植根中国大地、立足学校双一流学科建设，潜心教研、刻苦攻关的学术成果。作者从构建中国特色哲学社会科学出发，努力建设中国新闻传播学自主知识体系；顺应国际化、信息化趋势，思考如何用融合手段讲好中国故事；立足新闻传播学科，开展铸牢中华民族共同体意识研究、无障碍信息传播研究；从培养心怀国之大者的新闻传播人才入