本书主要介绍了新型职业农民的内涵与分类,经营主体的培育,产业化经营与管理,提升新型职业农民思想道德修养,精神的养成,政策与法规,基层民主法治建设,一事一议筹资筹营的管理,农民的创业等内容。适合广大新型职业农民阅读参考。
新农村建设,是中国特色社会主义建设系统工程中的一项基础工程。对农民进行以培养新型农民为目标的教育培训,是深入有效推进新农村建设的必要前提和根本保证。本书选取全国15省市为大样本,采取抽样问卷和田野调查的方法,对包括政府部门、培训机构、农村农民在内的近万个对象进行调查研究,并提出了相应的对策建议。
农村人才是乡村振兴的主体,新型职业农民是新时代农业农村现代化的主体。本书以当前各地在探索新型职业农民培育中涌现的模式为依据,选择院校模式进行研究,分析农民学院参与新型职业农民培育的驱动力、运行机制、影响因素、绩效评价。以湖州市农民学院和新型职业农民培育为案例,对农民学院参与新型职业农民培育这一现实模式进行解析。通过理论
本书围绕学习贯彻网络强国战略思想,深入研究党校(行政学院)网络安全和信息化工作,分析了信息化时代如何干部教育培训工作向高水平发展,以及如何利用信息化为干部教育培训、科研咨询提供高水平支撑。书稿分为总报告、理论篇、实践篇三大部分
农户对子女教育投入行为的实践场域是社会转型期"教育内卷化",一方面教育"有增长而无发展",另一方面教育的边际报酬递减。其次,具体剖析调查所在村农户对子女教育投入行为所表现出的差异和变化。差异主要呈现出不同农户教育投入的观念、行为差异,以及同一农户在子女不同教育阶段的投入行为差异。而变化既呈现出农户对子女教育投入行为的变
《农村三留守教育救助问题研究》较全面地阐述与分析了农村三留守教育救助方方面面的问题。*章导论提出了三留守研究的对象,及拟解决的问题。第二章主要对国内外三留守研究的成果进行了学术梳理。第三章对我国三留守出现的历史背景、存在的现状、关爱情况、教育救助实施现状进行了剖析。第四章分析了农村三留守存在的问题,教育救助存在的问题,
本书构建了培训项目实施效果研究的理论分析框架,阐明了农村公共资助就业培训的形成及运行机理,运用逻辑框架法构建了就业培训实施效果评价的理论模型,综合运用非参数检验法、多层线性模型、最优尺度分析法、内生转化模型和多层次模糊综合评价法等计量分析方法,从培训的需求、方案、实施、激励、考核及监督等一系列环节,对以四川省、云南省、
全国成人高考通关秘籍(高中起点升专科、本科、2018版)
本书讲述终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。上海终身教育事业的发展在全国不仅实践
转型时期的农村教育发展研究