《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以芦苇为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解芦苇的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为

本书深入研究山东省德州市明清时期七大书院中最后一所书院“正谊书院”的历史脉络，向社会公众特别是青少年展示德州市石芦街小学百余年来，校运的兴衰与国家的荣辱紧密相连，感悟中华民族从屈辱到奋起、从胜利到强大的辉煌历程。本书以立校之初“正谊精神”核心展开，让学生深入浅出了解国史、地方史、校史，并在“以史为源、以史为鉴”中揭示社

本书根据思维形成和发展的规律，坚持“以学为本”的原则，以数感、量感、符号意识、空间观念、几何直观、数据意识等为核心要素，以策略导航、路径引导、问题导向为指引，以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习为主要方式，致力于让教学走向“可见的学习”。

本书收集了52个关于小学古诗文教学的优秀案例，围绕文化自信、语言运用、思维发展、审美鉴赏四大核心素养，聚焦“古诗文教学与文化传承”这个核心命题，站在儿童本位立场，倡导让儿童站在课堂中央，以自己的方式遇见古诗文，传承中华优秀传统文化，涵养中国儿童精神气象。本书各案例均按“文本解读”“教学设计”“教学札记”三个部分编写，并

本书采用口述的形式，呈现珠海市潮联学校的创校历程。“前言”讲述余志君校长接受创建潮联学校使命后，梳理回顾自己教育生涯中对教育目的的探索思考，从而确立潮联学校办学理念的过程，以及通过“英雄之旅教师访谈”形成本书教师口述内容的背景缘由第一章“种子的信仰”讲述校长与五位教师受创校使命感召离开原来的岗位汇聚在潮联学校艰辛创业的

那些每天坚持10分钟英语晨读晚诵的孩子，1年后的英语能力都怎么样了？ 孩子英语能力的提升，靠的不是临时抱佛脚，而是每天的坚持晨读，只需要10分钟，跟着这套书，每天朗读打卡，这样坚持下来，你会发现小学英语提分真的很简单。 这套书配有纯正英音朗读音频，跟小学阶段听力考试发音一致，平时让孩子用更准确的发音磨耳朵，考试时更轻

本书稿是作者结合自己做课题、管理课题、评审课题的经历,为一线教师做课题研究总结的一些方法和步骤。书稿内容分三部分:一是如何高质量地撰写课题研究的主件材料,具体包含如何撰写课题申请书、课题开题报告、课题工作报告、课题结题报告等内容;二是如何扎实开展课题研究每个阶段的工作,包含准备阶段、实施阶段和总结阶段;三是如何进行课题

本书为滚动快速作文的课堂实践成果,是广大一线教师实践滚动快速作文的教学结晶,该书与统编版语文教材三年级上册作文同步。本书分为同步快速习作导学案和梯度快速习作训练营两大部分,充分尊重小学生的年龄特征,根据滚动快速作文的审题、立意、构思、铺写、点评等各个环节,精心设置了八个任务单,使孩子通过“关键词谱系表、一字提纲”等工具

本书收录统编版教材中的129首古诗,简述古诗背后的故事,让孩子在背诗的同时,理解诗的含义与写作背景。

本书是干国祥的语文课堂教学实录，也是他课堂探索的一个阶段性总结。书中不仅记录了干国祥精彩的课堂教学案例和坚实的教育理论，还体现了作者“经由思，抵达诗”的教育追求，彰显了深度语文的独特魅力。全书立足语文教学课堂，分为经典小说篇、诗歌篇、散文篇、科普说明篇、思维与说话篇5部分。