本书是探讨职业教育集团实体化运行模式的学术著作。本书基于职业教育产教融合的大背景下，以推进职业教育集团实体化运作路径为导向，以国家示范性职业教育集团(联盟)培育单位——广州工业交通职业教育集团为研究对象，从国家、区域及地方职教政策的背景意义，剖析职业教育集团的建设内涵，运用利益相关者理论、博弈论和协同发展理论等理论基础

本书聚焦乡村振兴与个体发展下的职业教育发展，提出需成立多方协作的培训帮扶共同体，设计“定岗—定培—定技能”定向培训框架，开发“志智技”的模块化课程体系，构建职业教育定向培训模式，从而有效推进我国乡村振兴的实现。

本书重点梳理出集团内涵建设上取得的大批标志性成果。集团理事单位在教学成果申报、教学团队建设、重点专业共建、精品课程建设共享、共享生产性标志性实训基地共建、混合所有制共建产业学院、合作开发教材、社会服务能力提升、产学研孵化平台、集团共享信息化平台建设、校企/大师/名师工作室及工匠工坊申报建设等方面取得了大批标志性成果。

本书共六章，内容包括：职业教育产教融合的历史与现状、职业教育产教融合的理论分析、职业教育产教融合的政策分析、职业教育产教融合的教学分析、国外职业教育产教融合的经验与借鉴等。

我国高等职业教育发展的历史较短，很多高职院校都是由原来的中专院校重组、合并而成，虽然在规模上、硬件设施上都有一定的提升，但在教育教学管理上还存在着一些问题，这就促使其要进行改革与创新。本书结合高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，“以学生为中心，以职业能力为本位”的人才培养目标，针对当前我国的高等职业教

本书是常州旅游商贸高等职业技术学校特色校园文化建设的图文解读和成果展示，主要围绕学校精神文化的核心如境二字展开。如，有通往、到达之意；境，即境界；如境，即通往更高的境界。由此提炼出学校的办学理念：教育即助人助己通往更高之境界。学校着力打造常州之窗如境校园，凸显环境育人功能；设计独特的文化标识系统，建设常州之窗AAA级景

为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上有关要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的精神，北京电子科技职业学院开展“征集课程思政教学设计案例”评选活动，本书为本次活动中评选出的几十个个优秀案例。本书分为“金扣子”、“金种子”和“金点子”三个部分，简称“三金”。本书对提

本书探索了现代职业教育发展过程中涉及的主要因素,并构建了技能型人才培养的创新模式,丰富现代职业教育理论研究的内容体系,为教育管理部门实现有效管理和有效投入提供参考。本书介绍了职业教育是教育改革的方向,教育改革是改革的枢机,并描绘了中国职业教育改革路线图,提出要改革学位授予体系、创建区域技能扩散平台、构建职业教育社会普遍

该书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，就如何开展“语文课程思政”进行了积极有效的探求与实践。“导论”部分除对“地方文化资源融入中等职业学校语文课程思政实施策略”相关概念进行界定外，还对地方文化资源融入中等职业学校语文课程思政实践活动的意义、价值进行了阐述。主体部分包括地方文化资源融入中等职业学校语文课程思政实施

本书注重贯彻落实党的二十大精神，全书根据高职高专院校学生的生源情况和现行的就业政策、就业形势，从职业生涯规划、就业指导和终身学习这三个方面进行了阐述，具体内容包括：绪论，职业及职业的发展，职业生涯及规划，职业素质及职业与专业学习，高职教育与职业技能，就业的市场意识与竞争意识，大学生就业政策，就业准备，应聘、应试礼仪与技