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历史教学设计像一纽带，既考验教师的理论功底，又锤炼教师的实践智慧。借助中学历史课堂教学设计，有利于撬动传统的课堂教学模式，转变学生的学习行为和教师的教学行为。本书主要从中学历史课堂教学的规律、中学历史课堂教学的原则、中学历史课堂教学现状、中学历史课堂教学设计理论、中学历史课堂教学目标设计、中学历史课堂教学方法设计、中学

本书主要研究了初中语文教育教学的理念创新和实践思考，彰显了作者长期以来对语文教学特别是初中语文教育教学之道的研究、思考、实践成果，凸显了作者“简洁高效教语文”的教学主张。本书中每一篇教学设计例析都是按照文本解读、教学设计(含每一环节的设计意图)、教学反思、设计评点来编排的。本书对落实“立德树人”的根本任务，落实语文课堂

《高中英语写作教学模式实践研究》在梳理已有研究基础上，2-3章围绕当前核心素养课改背景下的高中英语写作教学来进行探究，简要分析基于学科核心素养的高中英语写作教学。4-7章从应用文、概要、读后续写以及说明文等四种常见写作类型入手，介绍不同文体的写作要点和写作技巧，同时提供丰富的写作教学工具，并通过大量翔实的写作教学案例对

教师专业核心素养是中小学教师综合素质的核心部分。本书采用实证研究方法构建了中小学教师专业核心素养的模型，据此研制调查问卷并以江西省的小学教师、初中教师、高中教师和乡村教师为研究对象，系统地分析了该省上述各类教师专业核心素养的现状、存在的问题及其影响因素，并在此基础上就提升该省上述各类教师专业核心素养提出了有针对性的建议

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本书凸显了新课程改革理念,展现江苏教育教学水平,为学生的全面发展和终生发展服务,为教师的课堂教学服务。每篇课文分为自主预习、合作学习和巩固复习三个部分。“自主预习”以练习的形式梳理教材基础知识。“合作学习”部分配合学生的课堂学习以及教师的课堂教学,以问答的形式提点重点、突破难点。“巩固复习”部分为课后练习与测评。另外安

本书基于语文核心素养关于思维的发展与提升要求,对高中阶段作文批判性思维的培养进行了探索,形成一套较为系统的教学训练课程。内容包括:作文中常见常用的批判性思维理论;围绕着批判性思维理论的20堂精品课:逻辑思维与写作关联系列;训练思维思辨性的50份精品作业系列;训练辩证思维的90秒现场作文的课前演讲系列(150个精品话题)

本书以分析现状、阐发理论、服务现实为方向，在剖析我国义务教育阶段民办学校风险的主要成因及防范对象的基础上，对政府在化解义务教育阶段民办学校办学风险中的责任及履责路径进行分析，对义务教育阶段民办学校规避自身办学风险的路径选择问题进行探讨。