本书从童诗童谣、现代诗、古诗词及国学经典中选取音韵和谐、朗朗上口的佳作百余篇，含18个主题诵读和2个假期诵读，按照上、下学期编排。每日一诵，培养阅读习惯和语感。每篇文章所附引读文字，紧扣原文阐发、引申联想，让孩子每读必有收获；精美彩绘图专业老师献声，在日不间断的记诵中感悟经典、积累语言、提升审美、培养诗心。

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本书从现代诗、散文、古诗文中选取音韵和谐、朗朗上口的佳作百余篇，含18个主题诵读和2个假期诵读，按照上、下学期编排。每日一诵，培养阅读习惯和语感。每篇文章所附引读文字，紧扣原文阐发、引申联想，让孩子每读必有收获；精美彩绘图专业老师献声，在日不间断的记诵中感悟经典、积累语言、提升审美、培养诗心。

本书从现代诗、散文、古诗文中选取音韵和谐、朗朗上口的佳作百余篇，含18个主题诵读和2个假期诵读，按照上、下学期编排。每日一诵，培养阅读习惯和语感。每篇文章所附引读文字，紧扣原文阐发、引申联想，让孩子每读必有收获；精美彩绘图专业老师献声，在日不间断的记诵中感悟经典、积累语言、提升审美、培养诗心。

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本书以强校工程推进三年中，西南位育中学作为支援校，田林二中作为实验校两校作为学校发展共同体，在“西田三元制”合作交流模式的实验中，两校从“德育与文化体系再造”、“管理和考核制度再构”、“课程与课改效能提升”等方面，还原回应强校工程所取得的成效，籍此记录在推进教育公平中的一个案例。包含“西田”三元制：从“邻居”到“合伙人

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本书是上海市教育科学研究项目2021年度立项的“指向高中数学核心素养的单元统整教学实践研究”的研究成果。针对“新课程、新课标”背景下的理念预期与教学现状之间存在的差异，比如：学生对数学的认知往往呈碎片化，难以构建起对数学的整体认识；学生思维固化，呈现“只会解题，不会思考”的现象；新教材实施中，教师反映核心素养难以落实等