《幼儿数学思维启蒙》*辑，主要包括绘本故事《手指很忙》（数数与手指对应）《和谁配对呢？》（数数与配对）《怪物去哪里了？》（数字顺序与数量词）《乘着气球漂浮》（顺序与序数）等共四册。主要针对3岁（幼儿园小班）幼儿。该阶段幼儿处于智力发展阶段的前运算阶段，思维模式数学象征性思维。引导幼儿逐步感知事物的多少，指导幼儿学习通过

“托幼园所保教工作入门”是职业院校学前教育专业、幼儿保育专业的核心课程，其目标是帮助学生对托幼机构保教工作形成系统、全面的认知，增强职业认同感，为后续的专业课程学习打下基础。依据这一课程目标，我们将教材内容整合成“保教工作认知”、“保教对象认知”、“托幼机构的组织与管理”、“托幼机构相关政策与法规认知”、“托幼机构人际

本书立足于学前教育专业学生简笔画创作能力需求，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域活动目标和指导要点的相关理论为依据，适应学前教育专业岗证赛课程融合实践教学体系建设的要求，针对学前教育专业学生实际，从解决传统简笔画教学重临摹、轻创作的普遍性问题出发，着力提升学生简笔画运用和创新能力。本书为

《幼儿数学入门11：方位、分类、排序（大班）》的设计以思维发展为切入点，从幼儿认知、生活、情趣出发，将幼儿数学教育与社会环境、各科教育结合，融欣赏、操作、游戏、学习、应用于―体。它改变了从数入手、以左脑为主的知识灌输教育，探索从形入手、数形结合的数学学习方式，从而活跃右脑，在培养幼儿左右脑并用获得数学感性经验的同时，发

本书分为十个部分，内容包括：青青竹儿乐、好玩的玉米棒、百变木材、沙子变变变、尼龙口袋大变身、棕榈叶大作战、稻草乐、美丽的小花布、会动的簸箕、优秀运动活动设计等。

本书将幼儿园分为公立标杆性幼儿园、公立非标杆性幼儿园、私立标杆性幼儿园和私立非标杆性幼儿园等四种类型，调查了宿州市四县一区的幼儿园教育情况，如幼儿园的教学硬件、师资队伍、教学管理等方面的情况。本书首先通过描述性统计分析，对宿州市幼儿园教育质量基本情况中的重要指标进行了分析和解读；其次，构建评价指标体系并进行赋权；再次，

1.可反复使用的水显卡，清水涂画，无污染，健康环保。2.加厚卡片，防止撕烂，可持久使用。3.模切圆角，不伤手，呵护宝宝健康。4.清晰图画和简单常识相结合，宝宝学习起来更形象有趣。5.丰富的内容激发孩子思维能力提升认知水平，可以满足宝贝们不同的阅读需求和学习需求。6.每一个形象都配有场景图，让孩子轻松理解物品含义。7.英

2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”可见环境是一种“隐性课程”，应起到满足幼儿需要，有益于幼儿身心发展的作用。

《幼儿数学入门4：数、时间（小班）》引导幼儿在生活场景和趣味情境中认识3以内的自然数——认数、数字、数的形成、数序、基数、序数、数的组成和加减法。让幼儿感知数和数的概念的含义、初步发展逻辑思维萌芽的同时对抽象的数产生学习兴趣。同时本书引导幼儿在日常生活和周围情景中区分一年四季、昼夜交替、一日时序，有利于幼儿感知时间，初

《幼儿数学入门8：数、时间（中班）》引导幼儿在日常生活情景和数形结合趣味画面中认知10以内数量、数字、形成、基数、序数、顺着数、组成、加减法。有利于幼儿进一步感知10以内自然数含义，发展初步逻辑思维的同时对抽象的数滋生学习兴趣、感知数学美；引导幼儿在生活、活动和情景中认知事件发生先后的时序、一日内的时序、一星期的时序和