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本书是中国教育科学研究院《中国未来学校创新计划2.0》立项课题设计思维视角下的教师创新区域研修探究(2020CFS183)的研究成果。本书共分6章，内容包括设计思维与教育、设计思维的理论基础、设计思维方法、设计思维的设计过程、21世纪技能与设计思维，以及设计思维下的创意教与学案例。本书可作为高等学校教师教育类专业本科生

本书从国内外科学教育现状及对比分析、中国科学院科学教育发展现状及特色、科学教育发展探索与启示三个方面，总结了科学传播局科学教育工作联盟几年来在科学教育实践方面取得的成果，客观反映中国科学教育的现状、面临的瓶颈，以及描绘了科学教育未来的发展路线。我们相信，随着科学教育实践和理论研究的深入，大家会对如何做好科学教育有更清晰

本书是高等职业院校职业素质教育教材。本书旨在全面反映《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的要求，紧扣劳动教育课程教学目标，立足落实立德树人的根本任务，培养新时代社会主义建设者。本书在内容上分为两大部分：认知劳动世界、投身劳动实践。全书共九大模块，内容包括劳动本源与劳动教育、劳动分工与劳动组织、劳动法律与劳动权益

《新时代大学生劳动教育》根据中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》编写。全书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，涵盖劳动理论、劳动实践、劳动知识、劳动能力、劳动精神、劳动法规、劳动保护、劳动心理等内容。每章设计了学习目标、思考与实践、拓

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本书从民办高校的角度探讨了心理委员会工作模式的建构，提出民办高校不能走普通高校广撒网的策略，需要构建精干高效的心理委员会工作者队伍。同时还对心理委员的选拔、专业技能要求、工作定位、工作模式等方面对于心理委员的技能要求做了一些讨论。

本书主要论述高等院校心理委员的培养机制，研究心理委员的有关理论，并从工作实务角度出发，尝试构建心理委员胜任力模型和评估方式。心理委员是学校心理健康教育体系中的重要一环，是高等院校心理健康教育工作的有效补充。本书从工作实务、心理知识和胜任力测评三个角度出发，深入研究了高等院校心理委员的培养机制，提出大学生从新生入学至毕业

本教材的编写围绕从核心素养的视角下考虑学生的发展，编写重点从教学转向育人，从能力转向素养，在立德树人的根据任务的前提下，落实教育理念，兼具地域和校本特色，强调学生自主性，从个体的需求出发，注重劳动体验，培养劳动兴趣，实现结合职业教育专业特点，增强学生职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真